人物动作描写(教案)解读.docx

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人物动作描绘 按板中学 吴敏 教学目标: 1、通过学习,学生能够理解动作描绘的作用。 2、掌握动作描绘的基本方法。 3、能够运用动作描绘刻画人物。 教学重点 :掌握动作描绘的基本方法。 教学难点: 运用动作描绘将人物刻画的绘声绘色。 课时安排: 1 课时 教学过程: 一、导入 : 师:唐代诗人孟郊的《游子吟》表达了什么要旨? 生:颂扬了深挚的母爱。 师:谁能用一句话归纳诗中所描绘的场景? 生:诗中描绘慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。 师:最能详细形象地表现慈母之爱的诗句是什么? 生:临行密密缝,意恐迟迟归。 师:这两句诗中哪一个动作细节最能体现这种慈母之爱? 生:密密缝。 师:请你展开丰富的想象,描述一下这一场景。 学生各抒己见。 师小结:“密密缝” 三个字,虽然描绘的是母亲普通的动作细节,却让人想到在昏黄的油灯下, 白发苍苍的老母专注地穿针引线, 针脚那么细密、结实,忧如她把对儿子的祝福和担忧都融入到了一针一线之中。笃深的母爱,就是通过“密密缝”这个动作细节详细生动地传达出来的。今天,我就和大家一同学习一种写作技巧——人物动作细节。 二、明观点,教技法: (一)什么是动作描绘? 描绘人物富有特点性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、 地位、处境、状态叫做动作描绘。简单的说,动作描绘即描绘人物的行为、动作。老舍说过: “行动描绘能够使人物站起来”成功的动作描绘能使读者感觉作者笔下一个一个绘声绘色的活人, 人物的精神世界才能充足展示,人物的形象才能真切站起来。 (二)教技法 那么,怎样才能把人物的动作描绘仔细、 生动呢?今天我来教大家三种写作技法: 方法一:综合法 1、出示例文: 句:王敏每次听课都十分认真,特别专心。她素来不做小动作,也不和旁边的同学说话,把老师讲的知识都记住了。 句:上课时,王敏总是很认真的听讲。她面对黑板,腰板直直地挺着,双脚成 90 度平踏在地上, 眼睛睁着圆圆的盯着黑板和老师。有时还眨着眼睛思考,有时边听边点着头记。 师:上面两个片断都是人物怎样听课的动作描绘。 比较哪一句描绘的精彩,为什么? 2、学生议论 3、集体沟通: B 句写的精彩,写出了王敏在听课时身子怎么坐,双手怎么放,眼睛怎么看,进而把王敏认真听讲的样子写的仔细辞、详细。 4、教师要点归纳:这就是动作描绘技法的第一招:描绘仔细、详细。为了做到这一点,可将人物的动作描绘与人物的神态、心理、语言等有机结合,取得最正确的表达效果,因此这种方法叫综合法。 5、实战操练之一: 阅读下面语段,结合动作描绘技法一进行赏析。 他转身朝着黑板, 拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那,头靠墙壁着,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。 ” 6、生赏析,教师评论。 方法二:细化分解动作法 师:传统的武感动作、电视镜头,往往把一种行为分解成若干个小部分,把一个人动作细化为几个小动作,然后分别对每一部分,每一个小动作按一定层次展示或描绘,使整个动作行为绘声绘色。 1、出示例文: 扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 (选自《从百草园到三味书屋》) 一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船, 大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中, 较大的聚在船尾。母亲送出来嘱咐 “要小心” 的时候,我们已经点开船, 在桥石上一磕, 退后几尺,即又上前出了桥。 (鲁讯《社戏》) 师:上文各语段描绘了一件什么事情?采用了哪些动作描绘?是怎样将这一过程细化分解的?(生讲话略) 2、师归纳:“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”等动词,把捕鸟的动作一一分解开来, 形象生动,让我们一看就理解捕鸟的过程或方法是怎么一回事。《社戏》中的“拔、点、磕、退、出”将小伙伴开船的过程写的详细、完整、富有生活气息。 3、实战操练之二: 运用技法二描绘同学们课间十分钟的一种活动,要求将此活动细化分解。 方法三:精选动词法 1、出示例文: 我看见他戴着黑布小帽,衣着黑布马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。但是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地 流下来了。 (朱自清《背影》) 2、教师归纳:这是《背影》中父亲穿过铁道为儿子买桔子的一段文字。“蹒跚”的走,说明父亲身体肥胖,走路摇摆;两手的动作是“向上缩” ;上身的动作是 “微倾” ,可见父亲爬上月台是多不容易。通过动作描绘,真切生动, 正确的写出父亲行动的艰难,突出了其爱子的深情。性的动作要注意动作的前后联系和各自特点, 做到正确和生动。

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156****4081
该用户很懒,什么也没介绍

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