《少年闰土》PPT精品课件[文字可编辑].ppt

让人物在典型事例中“立”起来 课文为了揭示出少年闰土见多识广、 聪明能干、活泼可爱的特点，作者不但 抓住了少年闰土的外貌 ( 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项 圈 ) 、动作、语言等外在特点，还选取了雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观 鱼等典型事例来写，使人物“立”起来了。 1. 选择典型事例。典型事例最能体现人物的特点。典型事例无大小，关键是 看你选的事例能否体现人物特点。这就要求我们平时勤于观察，善于捕捉人物身 上的闪光点，做到让事实说话，让事例新鲜感人。 2. 具体描写人物。写人物要具体描写人物的语言、动作等，这样才能使人物 栩栩如生，人物的性格特点才会鲜明生动。 举例： 比如写一篇关于老师的文章，可以选择几个典型事例来表现老师 的崇高品质。如： (1) 写老师检查学生的作业和课堂笔记并详细作批 注，表现老师认真负责的工作态度。 (2) 写老师指出“我”在与同学 的纠纷中各自的错误和正确做法，表现老师的公平公正、教育有方。 (3) 写老师为增强我们班级的凝聚力，开展各种活动，表现老师既严 肃又活泼的工作态度。 (4) 写老师针对一个关于“我”的家乡的知识 点，向“我”询问、了解具体情况，表现老师探索研究、实事求是 的精神。 练一练： 通过几件事来展示人物一个方面或几个方 面特点。 课堂小结 这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆 , 刻画了一个 活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年 形象。文本语言简洁、内涵丰富，尤其是文中前后照应， 给人留下深刻的印象。文章通过外貌、语言、动作的描 写使人物形象生动鲜明，表达了“我”对闰土的赞扬与 羡慕之情。 主题延伸 闰土讲的雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观 鱼四件事很有趣，闰土的生活趣事应该还有很多，让我 们为少年闰土举办一次生活趣事展吧。 建议： (1) 我们可以画出他生活的瞬间。 (2) 可以想象 他还有哪些丰富的生活趣事。 (3) 可以上网查找海边农村 的孩子的生活资料。 推荐阅读 中年闰土 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上 的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而 且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知 道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破 毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支 长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂， 像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳， 猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚 障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来， 这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是 第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回 来……”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧： 迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……” 闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他 去走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母 亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸 包来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老 爷……” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太 平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖， 总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的 吸烟了。 母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭， 便叫他自己到厨下炒饭吃去。 下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台， 一杆抬秤。他又要所有的草灰 ( 我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做