高中教科研课题：新课程标准下高中女生数学学习习惯的培养研究开题报告.docVIP

教师课题申报\高中教师课题申报 新课程标准下高中女生数学学习习惯的培养研究开题报告 新课程标准下高中女生数学学习习惯的培养研究开题报告 尊敬的各位专家、各位领导：　　大家上午好！　　非常高兴能代表课题组来作省教研室“十三五”立项课题“新课程标准下高中女生数学学习习惯的培养研究”的开题报告，请各位专家、各位领导提出修改意见。　　我的报告分以下三个部分：　　第一部分：课题的缘由和本研究的新意　　第二部分：研究内容及过程　　第三部分：本研究存在的问题与困惑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　● 　　一、课题研究的目标：通过课题研究，争取达到以下五个目标：　　1.归纳总结高中女生数学学习习惯欠佳的成因。 如思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识，有利于高中女生的数学意识、数学思想、数学方法的加强，培养女生严谨求实的科学作风、不惧困难的坚强意志；　　2.将数学成绩优秀的女生的学习习惯及形成条件进行交流、总结和梳理，使之发挥范例的作用，从而激发大多数女生的优势与潜力，挖掘巨大的智力资源；根据研究结论探究总结培养高中女生良好数学学习习惯的主要途径；　　3.把握高中女生学习数学的一般习惯，加强教学活动的针对性，希望有利于大面积提高高中女生数学成绩、数学综合能力.　　4.通过课题研究，总结一些规律性的、明显的可被人们借鉴的有关高中女生良好数学学习习惯方面的操作性成果，进而为培养女生数学学习习惯的培养与教学提供具体的指导与参考。　　5.通过高中女生有关数学学习方面的良好习惯的培养，为教师带来启迪和借鉴，吸引更多的老师关注高中女生数学学习习惯的培养，促使教师更新教育观念，转变角色，更新知识结构，主动较好地掌握和运用现代教育的理论、手段、方法和技巧，从而提高教师的素质，为素质教育提供保障。　　二、课题研究的主要内容　　本课题旨在研究新课程标准下高中女生数学学习习惯的培养的策略，提高课堂教学实效性的教学策略，以促进女生数学能力的增强，数学水平的提高。逐步构建符合新课程要求的高中女生良好数学学习习惯的培养模式，探索对女生数学学习有重要影响的习惯的培养策略。以适应新课程改革的学生观、教学观、质量观与评价观，创设基于师生平等交往的民主、互动、合作的师生活动氛围。既有理论的研究，更有在理论的指导下对现行的高中女生数学学习习惯的现状进行调查和分析，并在此基础上探讨合理的并且可行的提高高中数学课堂教学实效性、有推广价值的教学策略。　　本课题研究的主要内容是：　　1.高中男女生数学学习习惯的差异性比较研究。　　2.高中女生良好的数学学习习惯对其数学学习的影响研究。　　3.高中女生数学学习习惯欠佳的成因与对策。　　4.高中女生数学学习心理指导和学法指导的原则、方法与策略研究。　　5.高中女生良好数学学习习惯的培养研究　　三、重要观点：　　高中数学学习是一个系统的过程，它不像初中数学课程，可以凭借小聪明在考前突击一下就能把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中数学来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是女生必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中女生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。　　1、女生良好的学习习惯能有效的提高她们的学习效率与质量。女生应该养成的良好数学学习习惯有：认真预习的习惯，专心听课的习惯，及时复习的习惯，独立完成作业的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，阅读自学的习惯，观察思考的习惯，切磋琢磨的习惯，总结归纳的习惯。　　2、女生要彻底根除“到了高中女生就会比男生笨”的错误观念。科学研究表明，男女在在智力水平上并没有什么明显的差异，只是因男女性别的差异，会导致在智力上各有特点，各有优势。比如，在思维特点上，男生在抽象思维方面有一些优势，而女生在形象思维方面又胜男生一筹。但具体到某一个人的智力水平还是有区别的，但不能因此得出女性不如男性的结论，生理上的不同并不能成为智力水平高低的理由，只它只是导致智力特点差异的生理基础。试想，居里夫人的成就，又令多少男性自叹不如、羡慕不已。从现实状况来看，确实，有一部分高中女生成绩有所下降，但这不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何况这也不是普遍现象，实际上，女生在智力水平上超过男生的事例也举不胜举，另外，任何学生，随着知识面的扩展，智力都是表现为发展的趋势，到了高中女生就会变笨显然没有科学依据，当然，我们也要看到到了高中女生在生理上比男生的变化要大一些，会给学习带来不利影响，因此，女生需要更多的努力，需要比初中时有更强的自制力。　　3、女生要保持高度集中的注意力。注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分