蒲柳人家PPT课件9下人教配套版[文字可编辑].ppt

14. 文章结尾句在结构上有什么作用？ 【答案】 设置悬念，“救命星”是谁？为小说第三部 分写望日莲埋下伏笔。 1. 【难点探究】 分析一丈青大娘与何大学问性格中的共同点。 【答案】 一丈青大娘与何大学问这两个人物形象性格中的 共同点有：①两人都好面子。比如一丈青大娘不愿与儿子 儿媳妇分家，还为分家的事与儿媳妇闹得不愉快，是因为 怕分家丢脸。而何大学问好面子的性格就更明显了，比如 他本来挣钱不太多，但每次出口外后归家，却要装得好像 腰缠万贯，还要借钱大摆筵席。 ②两人都淳朴率真，爽朗豪放。一丈青大娘大闹运河滩的 精彩情节活脱脱地表现了她的率直豪情，而何大学问更是 豪气干云，他“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗 目，一副关公相貌”，尤其是他“爱打抱不平，为朋友敢两 肋插刀”，连偷马贼都“躲他远远的”，这些都表现了他的 豪气。 ③两人都热情善良、乐于助人。纤夫们赤身露体，为村里年 轻姑娘媳妇们着想，一丈青大娘就管上了这件“闲事”，平 日生活里她还经常给村里人接生治病，这更加表现了她乐于 助人的美好品德。何大学问更是侠肝义胆。“伙友们有谁家 揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓 多少就给多少，也不点数儿”，他的仗义疏财和侠义情怀令 人敬佩。 2 ． 【难点探究】 本文是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表 作。那么，你认为本文的民族作风和民族气派体现在哪 些方面？ 【答案】 本文的民族作风和民族气派，主要体现在： 首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独 有的性格特点和传统美德。“一丈青大娘”的外号和何大 学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示 了作品的民族本色。 其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且 塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的 表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学 问威震古北口等传奇笔墨正是典型的古典小说和民间 说唱艺术手法的继承。 另外，小说的表现手法也是民族的。如多用语言 描写和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格 特点等，也正是我国古典小说和民间说唱艺术常见的 表现手法。 蒲 柳 人 家 （ 节 选 ） 一丈青 大娘 何大 学问 何满子 泼辣胆大、刚正不阿 口苦心善、溺爱孙儿 侠肝义胆、仗义疏财 慷慨豁达、见义勇为 聪明伶俐、淘气顽皮 天真任性、自由自在 民 族 作 风 民 族 气 派 小说通过塑造何满子、一丈青大娘和何大学问 的形象，将 20 世纪 30 年代京东北运河一带农村的风 景习俗、世态人情展现在读者面前，为我们勾勒出 了当时生活在京东北运河边的农民的性格和命运， 热情地歌颂了那些淳厚朴实的农民。 1 ．夸张手法的运用使得故事情节更富戏剧性。 小说用巧妙的夸张，生动形象地突出了天气的炎热、长命 锁的沉重等，尤其是对一丈青大娘和何大学问的描写。本 文对他们的性格进行了极具喜剧色彩的夸张，给人留下了 极为深刻的印象。 2 ．小说的语言极富乡土气息，又兼有说唱艺术的特点。 在叙述故事、描写人物时，一方面，作者采用了活灵活现 的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝 练而富有动感、充满乡土气息的语言。另一方面，小说又 继承了说唱艺术的特点，用词造句文白相间，读起来抑扬 顿挫，很有节奏感，二者的结合给小说增添了幽默诙谐的 色彩。 3 ．倒叙开篇，多用插叙。 本文采用倒叙写了一个“中伏大晌午”发生的故事。先交 代何满子被缚，设置悬念，然后一步步解开悬念。中间用 插叙表现人物，突出重点，使行文自由流畅。如为了表现 一丈青大娘疼爱孙子，插叙了有关何满子父母的情况，通 过写婆媳之间的矛盾，再现了奶奶爱孙如命的形象。 同学们 , 正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风 情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一 世讴歌生我养我的劳动人民” ( 刘绍棠语 ) ，这满怀的率 真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过 小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎 着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生 活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去 品读。小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国 古典文学传统的继承和发扬。 一、 奶奶 ( 一丈青大娘 ) 个儿高脚大，身强体健，性格豪爽，爱 打抱不平。这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中的著名 女将一丈青扈三娘颇为神似，因此称呼她为“一丈青大 娘”。爷爷的外号则带有戏谑的意味，也含有尊敬的成分。 他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义 疏财，慷慨豁达，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，同时 他善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人 入胜，因此得了个“何大学问”的外号。 肖像、动作和语言描写略。 二、 1. 这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆”“扇 过去”