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文化生活第三课教案 课 第三课 文化的多样性与文化传播 备课时间 题 第一框 世界文化的多样性 上课时间 1、知识目标 1. 认识不同文化的差别及世界文化的多样性。 教 2. 阐述文化多样性的含义及表现，剖析文化多样性存在的意义 学 3. 理解各国文化一律同样的原则。 目 标2、能力目标 1. 通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。 2. 通过剖析文化多样性的含义及其表现， 提高学生剖析问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标 树立尊重不同民族文化的观点 重 世界文化多样性 ; 尊重文化多样性 点 难 世界文化多样性 ; 点 教 自主探究活动，多媒体教学 学 方 法 导 前几节课我们认识了文化与经济与政治， 文化对人的影响， 这节课我们进一 入 新 步认识世界文化多样性的影响。 课 教 （一）、异彩纷呈，交相辉映 学 过 ◇课堂探究： 不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文 程 字，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。 ◇探究提示： (1) 就建筑艺术方面举例加以证明。北京故宫是明清 24 代帝王的宫殿， 充分体现了帝王的尊严感和君临天下的气势。印度的建筑艺术光彩醒目，其基本特点是与宗教亲密相关。而佛教的佛塔、佛寺、石柱、石窟、古代印度 建筑艺术的精华所在。 结论 ：世界上每个民族，每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。 1、民族节日： 民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教崇奉和道 德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。 庆祝民族节日，是民族文化的会合展示，也是民族情感的会合表达 举例：在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。 透过各民族的传统节日及风俗， 我们可以领略不同民族文化的韵味 ◇课堂探究： 圣诞节、春节 ◇探究提示： 展示圣诞树、春联等欢度节日的不同方式，加强探究活动趣味性。引导学生领略不同民族文化的内涵和 韵味，“展现不同民族文化的差别， 确立文化多样性的价值” 。 老师还可引导学生进行其他节日的比较，比方中国的七夕节和西方的情人节，让学生进一步感觉中西民族文化的差别。教师还可以组织学生收集《世界民族节日集锦》，办好《世界民族节日集锦》板报展示活动。 2、文化遗产 地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义， 而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类 共同的文化财富。 保护文化遗产： 由于岁月损害、环境污染和人类活动的影响，许多文化 遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗 产无法再造，因而成为不容替代的珍品。为了使不同民族优 秀文化遗产免遭破坏，结合国教育、科学与文化组织决定以 名录的方式有计划地实施保护举措。 ◇课堂探究： (1) 丽江古城、复生节岛巨石人像、努比亚 遗址这些世界文化遗产分别体现了什 么样的文化遗产 ? (2) 你还能说出哪些著名的世界文化遗产 ? ◇探究提示： (1) 丽江古城，真实完美地保存和再现了古 朴的风范，展现了悠久、朴素的纳西族文化。 复生节岛是为了纪念他们的祖先或酋长而建，他们把石 像当成了自己精神上的守护神。可是这些守护在石海边的巨 人脸上带着忧郁的神情，似乎见证了小岛曾经三番五次的灾 难。复生节岛上有一种奇怪的象形文字，称为郎格郎格，意 思是“会说话的木头”。但认识这种符号的人早已死亡殆尽。 正确破译这些符号，是打开复生节岛秘密的一把钥匙。 金字塔和神庙是古代埃及建筑艺术的典范。 如中国的长城、故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、埃及金字塔。 （二）、透视文化多样性 世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同组成的。 1．文化多样性及表现 ◇课堂探究： 各国民歌演唱，让学生欣赏。备选曲目：俄罗斯、非洲民歌 ◇探究提示： (1) 民歌中的文化多样性，不只是表现为内容、曲调方面的差别，而且还表现为地理环 境、风土人情、民族性格的多样化。 2．文化是民族的，又是世界的 由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。 2）各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着的差别，即文化的民族性。 3）文化的民族性与世界性的关系，是一般与个别、普遍与特殊的关系。文化的世界性是各种文化普遍具有的属性， 即世界各种文化的共性。 文化的民族性是各种文化的个体性、 独特性，它使世界上各民族的文化互相区别开来。 （三）、尊重文化多样性 1．正确对待文化多样性 （ 1）正确态度 既要 认同 本民族文化，又要 尊重 其他民族文化。不同民 族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共