部编版六年级语文上册《9 竹节人》PPT优秀课件.pptx

竹节人; 快速默读课文，读准字音，读通句子。;风靡 豁开 叉腿 卡住 疙瘩 疲倦 冰棍 跺脚 橡皮 沮丧 抽屉 一绺 俨然 盔甲 金箍棒 偃月刀; 窦尔敦，河北省献县人，原名窦开山。他出身贫苦，其父窦志忠系明朝末年农民起义军李自成部下的将领。为清代侠义公案小说《施公案全传》和《彭公案》、京剧《盗御马》和《连环套》中的豪侠。;威风凛凛 呆头呆脑 技高一筹 大步流星 暴露无遗 忘乎所以 心满意足 叱咤风云 咋咋呼呼 虎视眈眈 鏖战犹酣;;duò;tuí;cái;思考：这篇课文主要写了哪些内容？;;任务1;1;竹节人制作指南; 仔细阅读第8—19自然段，圈画关键词，补全竹节人的玩法。;沮（ ） 蹲（ ） 裁（ ） 咀（ ） 尊（ ） 载（ ）;1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（ ） 2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 （ ） 3.像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。（ ）; 根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。下节课我们继续围绕另外两个任务进行“有目的地阅读”。;1.对家人或朋友讲一讲竹节人的做法和玩法。 2.尝试动手制作竹节人。;竹节人; 上节课我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了《竹节人》。这节课我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。;任务2;1;制作之乐; 你从玩竹节人中体会到哪些乐趣呢？和同学交流一下吧。;斗竹节人的乐趣;;;任务3;16; 再次默读课文第20—29自然段，画出描写老师和“我们”神情的词语。;; ;交流汇报;童年游戏的乐趣;课文写了童年时，我们 、 以及被老师发现，把我们的竹节人 了，老师在办公室也在 ，写出了童年的乐趣。;滚铁环　　 那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材——铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。 我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒???似的扭了几下便倒在地上了。; 看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了…… 我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢。 同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，还必须和它建立起深厚的“感情”。;一、老师把我们的竹节人没收后( );1.“我们”弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（ ） 2.竹节人的动作是听“我们”指挥的。（? ? ） 3.“下课时……吸引了一圈黑脑袋……”这句话运用了拟人的修辞手法。（?? ） 4.“我跟同桌相视一笑”是因为“我们”看到老师喜欢竹节人，为得到认可而窃喜。（ ）;1.带着自己的阅读目的再读《竹节人》。 2.小练笔：写一写你喜欢的玩具给你带来的乐趣吧。;谢谢观看;语文小故事;　 凿壁偷光 　　汉朝时，少年时的匡衡，十分勤奋好学。　　由于家里很穷，所以他白天务必干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。但是，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心十分痛苦。　　他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！匡衡听后十分气愤，但是他更下定决心，必须要把书读好。 　　;匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。　　匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的 愿望更加迫切了。　　附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出此刻大户人家门前。他对主人说：请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就能够了。主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。