草船借箭PPT部编版5下[文字可编辑].ppt

笑自己神机妙算 （自信的笑） 笑曹操不敢出兵 （胜利的笑） 笑周瑜不自量力 （胜利的笑） 笑鲁肃忠厚老实 （幽默、宽厚的笑） 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌 人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手 朝他们射箭，不让他们近前。” 曹操的举动印证了诸葛亮的判 断，充分表现了他的谨慎多疑， 侧面烘托了诸葛亮的神机妙算。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍 旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡， 便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充 分显示出来。 诸葛亮居然入虎穴，靠近曹军水寨去借箭，你如何看待他的这种行为呢？ 诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为 他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气， 让曹操不敢轻易出兵。此行 “借箭”，不是他信口开河，而是他周密考 虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不 仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。 这种天气为诸葛亮撤退提供绝佳时机。 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的 草把子上都插 满 了箭。 “满”说明诸葛亮的 借箭成功。 诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，接着 叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船 顺风 顺水 ，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 “顺风顺水”表现了诸葛 亮精通天文，借助有利条 件成功撤退。 三天后江上有大雾 船身相连容易受箭 草船借箭成功的因素： 曹操多疑不敢出兵 士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭 刮西北风，使船回去顺风顺水 诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？ ①知天文 ②晓地理 ③识人心 ④布置周密、准确。 草船借箭塑造了 诸葛亮神机妙算、心 胸宽广、足智多谋的形象。 理清写作顺序，概括课文内容 说明： 阅读课文时，理清作者的写作顺序，就能快速概 括文章的主要内容。 方法： 按照事情发展顺序的文章，可以按照事情的起因、 经过和结果的顺序，概括文章的主要内容。 运用： 课文课后第一题。 这是课后第 1 题哦！ ○默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主 要内容。 周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天 之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下 军令状，做好准备工作，用妙计向曹操成功“借箭”十万 多支，箭如期如数交付周瑜，周瑜了解经过后，自叹不如。 ○读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你 对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解哪些关于他们 的故事？ 读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三 国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞 勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面 对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的 智慧“借”到了十万支箭。 我还想了解诸葛亮的“空城计”“七擒孟获”“三气周 瑜”“火烧赤壁”等故事。 这是课后第 2 题哦！ 课文结构 草 船 借 箭 起因：妒贤嫉能、设计陷害 准备：鲁肃忠厚，借助帮忙 知天象——大雾弥漫 神机妙算 足智多谋 经过 知地形——顺水行船 知人心—— 曹操多疑 结果：了解经过、自叹不如 课文主旨 课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造 箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗志，用 妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算， 表现了诸 葛亮的神机妙算、才智超群。 通过语言描写刻画人物形象 本课运用语言描写表现人物特点，塑造了鲜明的人物形象。 如“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来， 我们只管饮酒取乐，天亮了就回去'”，一句典型的语言描 写，把诸葛亮的神机妙算、镇定自若展现得淋漓尽致。运用 语言描写要注意：人物的语言必须个性化，要符合人物的身 份、职业；语言描写要符合说话的情境；有时候我们可以把 人物的表情、动作模拟出来。 举例： 一个星期天的清晨，天正下着倾盆大雨，妈妈拿了雨衣就 要出门，我急忙上前问：“妈妈，这样的天您要上哪儿？”妈 妈说：“上班去。”“星期天还要上班吗？”我不解地问。妈 妈说：“当然要上班，傻闺女，星期天就没有病人吗？”“那， 雨下得这么大，就不能等一等吗？”“不能