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范文最新推荐 范文最新推荐 PAGE PAGE # / 9 学校教研室工作总结范文 本学期来，教研室在基础部的正确领导下，教育 教学工作再上新台阶。我们围绕教研先导，德育为首，教学为主，育 人为本，全面发展的指导思想，结合我校中等职业学校办学的特色， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 有力地推动了语文、德育 课的教学工作。圆满地完成了本学期的各项任务，现将 6、协助基础部做好组内教学检查。 协助基础部邢部长，对本教研室的德育、语文两科共 12位教师采 取自查和互查、检查组查相结合的方式，从听课、作业、学习笔记、 教学研究、学生反馈、文明办公等方面，进行了组内中期教学检查。 将检查信息及时反馈给各科任课教师。使各科任课教师不断完善自己 的教学活动，做到教学相长。 7、完成期末各项教学任务，做到有始有终。 （1） 认真学习教务科《命题细则》，下发命题通知，做好试题的审 定工作。 （2） 为电子系、机电系、信息系提供教材参考，确定下学期语文、 德育教材。 （3） 认真学习《监考细则》，监考安排通知到人，要求认真实行监 考职责，端正考风，严肃考纪。 （4）做好期末试卷的分组、流水阅卷及成绩输入工作 本学期教研室教学 远程教育培训即将结束，在这些日子里，我们与 课程团队的专家们交流，与学员们交流，一起分享了学习的心得，一 起思考了实践的感悟，一起展望了课改的前景。这一路走来，留下的 回忆很多，我们收获知识，收获思想、收获信念、收获……回想那一 天天的精神营养大餐，仿佛还在嘴边回味；专家们的精彩讲座，仿佛 还在耳边回荡；指导教师的辛勤批改，历历在目；踏着下课的钟声， 回顾走过的分分秒秒，盘点着丝丝收获： 一、 转换师生角色更新教育理念 素质教育从学生这一 “主体”出发，以老师为主导以学生为主体， 把教学过程变成一个在老师引导和指导下学生探索未知的过程， 主体 为“学”，关键在“导”。要让学生真正成为学习和教育的主人，必 须把主动权交给学生，这样学生的潜能才能得到发挥，学生的自主性、 独立性、能动性和创造性才能得到张扬。在教学过程中要结合课堂教 学实际，结合学生的实际，创造一个民主、平等、和谐、合作的课堂 氛围，在这样的课堂氛围中，师生之间、生生之间实现了充分的互动。 而且在整个教学过程中，教师的角色是组织者、引导者、合作者，师 生之间是一种真正的平等、健康的人际合作关系，把课堂还给学生。 二、 加深了对新课标的认识，对原有一些认识进行重新定位。比如: 对合理推理与逻辑推理的重新定位。 在过去的几何教学中，总认为几 何教学就是逻辑推理的学习，而忽视几何直观与合理推理能力的培 养，并总是抱怨教材内容越来越简单了学生成绩却越来越差， 一级不 如一级。确不知，在教学时正是由于自身观念不适合新课程的教学带 来成绩的下降。再比如，对课题教学，总认为考试涉及很少，在学习 时只要求学生读一读、看一看，甚至为节省教学时间干脆略过不讲。 通过课程培训，我认识到通过课题学习可以使学生对知识进行整合， 帮助学生完成对所掌握知识的应用与复习过程，让学生在复习数学知 识的过程的同时，真正感受到了数学与我们的实际生活是密切相关 的，感受到了数学在实际生活中的具体应用， 切实调动起了学生学习 数学的积极性。 三、突出探究性学习，提高学生数学素养。 传统的教学方式在提高学生的学习效率方面是行之有效的， 可以使 学生的“学答”能力不断提高。可是我们的学生多数不会提出问题， 缺少创新精神。适应不了社会对人才的要求，与素质教育的目的背道 而驰。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改 变学生的学习方式。研究性学习恰好顺应了时代的潮流，为培养适应 知识经济的社会人才带来了希望。设置研究性学习的目的在于改变学 生以单纯地接受教师传授知识为主接受教师传授知识为主的学习方 式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的 知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良 好的学习策略，培养创新精神和实践能力。通过研究性学习使学生获 得亲身参与研究探索的体验，培养学生发现问题和解决问题的能力， 培养学生收集、分析和利用信息的能力，使学生学会分享与合作。 四、 重视学法指导 教学过程是教师的教与学生的学的能动过程， 这就决定了教与学是 密不可分的有机结合体。教学中，教师不仅要教给学生数学知识，更 重要的是教给学生掌握知识、探索知识的方法，授之于“渔”，使学 生学会学习。研究任何一种教法都必须与学法相互联系，同步展开， 选择教法，设计教法，改革教法，都要考虑学生的具体情况，都要与 学法相辅相成，这样才能体现以教法为主导，以学法为主体的相依关 系，把它们辩证地统一在同一教学过程中。因此，作为一名教师，不 仅要研究教法，更重要的是要研究学法，