2021年江苏徐州教师招聘教教育心理学模拟试题库一.docVIP

关注徐州教招，铸就品牌力量 徐州教师招聘考试 教诲基本理论 历年真题汇编 （内含徐州市直 邳州市 新沂市 铜山县 睢宁县 沛县 丰县 云龙区 鼓楼区 九里区 汪贾区 泉山区-教师招聘考试真题） 教诲心理学试题库 一、填空题 1、从学科范畴看，教诲心理学是一门交叉学科。 2、从学科作用看，教诲心理学是一门学科。 3、教诲心理学研究对象是，即学心理活动、教心理活动及其教与学 互动机制。 4、1903 年，出版《教诲心理学》 ，标志着教诲心理学诞生。 5、1924 年，编写了国内第一本《教诲心理学》教科书，此后又陆续编写和翻译 了几本教诲心理学著作，开创了国内教诲心理学研究与教学道路。 6、教诲心理学研究不以损害教诲对象发展为基本前提，遵守人道主义道德规定指教 育心理学研究要贯彻原则。 7、普通意义上讲心理发展重要指。 8、在教诲实践中咱们可以将教诲划分为不同阶段如初等教诲和中档教诲、高等教诲等是 由于。 9、在教诲中咱们坚持因材施教是由于。 10、小学阶段正是人生心理发展时期。 11、学习是个体发展。 12、教诲心理学最后价值体当前。 13、小学生思维发展普通规律是：整个小学时期，小朋友思维逐渐过度。 14、由于成功、嘉奖是乐观、进取和勤奋人格基本条件。 15、小学生社会认知体现出从表面到内部、从简朴到复杂、（从身体特 征到心理特性）认知特点。 16、学习本质上讲是一种行为。 17、依照学习方式分类可以把学习分为接受学习与、机械学习与。 18、行为主义学习理论以为学习重要条件是。 19、动机既是学习条件又是学习。 20 、动 机 可 以 促 进 学 习 ， 具 体 表 现 在 ， ；学习动机使学习者积极积极并持之以恒地谋求关于信息。 21、内部动机核心是，体现为好奇、摸索、操作和掌握行为。 22、普通以为随着学生年龄增长，间隔强化好于持续强化，。 23、引起好奇心产生条件普通以为是、刺激性质独特、。 24、外部强化恰当使用可以增进个体对自身能力结识， 因此外部强化在 条件下会增进内部动机产生与提高。 25、创设问题情境会，因此可以激发个体内部动机。 26、合伙学习环境比竞争学习环境更容易，并产生学 习上内在动机。 27、力求成功者成就动机高，体现为。 28、当人和动物接连不断地受到挫折，便会。 29、知识是人类对客观事物一种。 30、对知识可以从不同角度进行分类，得到普遍认同是把知识分为陈述性知识（狭义 知识）与。知识学习事实上指学习。 31、概念学习是获得，掌握。 32、命题学习是理解， 从而掌握。 33、信息呈现方式应当是， 是可以， 1 也就是说应当去掉某些无关信息。 34、知识同化条件有、、学习者有动机； 35、知识保持重要指储存。 36、一种学习对另一种学习影响被称为。 37、苛勒提出迁移关系转换理论以为迁移因素是。 38、官能心理学以为迁移发生是由于。 39、综合各种要素，事实上影响迁移重要因素是和学习形成心向。 40、智力技能特点是、意识参加度大。 41、动作技能形成认知定向阶段重要任务是，，形 成目的表象与目的盼望。 42、动作技能纯熟标志是。 43、教师在进行动作技能教学中必要示范，示范之初要减少示范速度，分解示范动作，便 于。 44、动作技能学习中有一种现象被称为练习过程中要注意克服。 45、智力技能形成原型定向阶段重要任务是、、建立初 步自我调节机制。 46、在没有进行练习之前，技能即产生式系统还停留在状态，只有通过练习 才干成为真正技能。 47、是促使智力技能从陈述性知识转化为程序性知识即真正智力技能必 要条件。 48、问题（problem)包括起始状态、和三个构成成分。 49、依照条件与目的拟定性可以把问题分为与问题。 50、解决问题核心是。 51、是影响学生表征问题核心，因此教师提出问题时需要注意表达 语言精确性。 52、知识经验是解决问题。 那些知识经验丰富却不能解决问题现 象因素是。 53、是那些具备丰富知识但不受定势影响个体能解决问题因素。 54、是问题解决高档形式。 55、创造力觉得核心。 56、精加工方略详细办法是划线、笔记、写批注、写卡片，适合于任务。 57、所谓领略监控指，特别适合于阅读。 58、用指引教学模式专家学习方略，适合于学生。 59、道德是一种社会现象， 是由社会舆论和个人内在信念系统支持调节人们互有关系 社会行为规范总和。、为其体现形式。 60、、、世界观、人生观及体系等为品德体现形 式。 61、是道德内化成果。 62、品德是按道德准则行动时体现出。 63、普通状况下以为品德由、、和构成，因 此教诲中才有“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”名言。 64、品德系统构造以为品德是由、、构成。 65、个体态度与品德形成都是个体将外部价值观念逐渐吸取、内化为