高中音乐_拉丁美洲音乐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 拉丁美洲音乐教学设计 教学目标 1、通过欣赏《美丽的小天使》、《小伙伴》两首作品，引导学生感受体验拉丁美洲音乐的风格特点，培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。 2、通过听、唱、奏、动的音乐实践活动，让学生在感受和体验的同时加深对其音乐特征的理解能力和鉴赏表现能力。 3、初步知道拉丁美洲民间音乐的概况。 教学重点 重点是通过作品欣赏和音乐实践，感受体验拉丁美洲音乐的风格特点。 教学过程 一、导课 课前播放2014年世界杯足球赛主题歌曲《WE ARE ONE》。 上课，同学们好！请坐！ 老师：同学们刚才欣赏的这首WE ARE ONE是什么活动的主题曲？对，去年巴西的世界杯足球赛，这首歌曲给你什么样地感受？有激情（很能带动你们怎么样？活跃起来）它的节奏感强不强？很强烈是吗？像这样很有激情，节奏感强的音乐像哪一洲的音乐（拉丁美洲），接下来就请同学们跟随老师一起走进拉丁美洲，感受那里独特的音乐魅力。 二、新课 （一）拉美简介（位置和历史） 我们先来了解一下拉丁美洲。（课件）拉丁美洲包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲四个部分。经过西班牙和葡萄牙300多年的殖民统治，音乐融合了印第安本土音乐、欧洲音乐以及非洲黑人音乐风格，从而形成了千姿百态、五彩斑斓的拉丁美洲音乐文化。 （二）《美丽的小天使》 墨西哥 1、首先我们来欣赏一首具有浓郁墨西哥风情的歌曲《美丽的小天使》，同学们在听得时候感受一下歌曲的情绪是什么样的？（播放音频）， 那歌曲的情绪是怎样的呢？（热情、欢快的？） 同学们看歌词表达了什么情感？这里的小天使是指心爱的姑娘；心爱的姑娘悄悄下山来干什么呀？（约会呀）。美丽的小天使，表达了对心爱姑娘的赞美和向往之情。所以从题材来说是一首表现青年男女间爱情的歌曲，由于历史原因，很多人移民到这里常年远离故乡，所以音乐中还带有淡淡的乡愁。 2、同学们再看这首歌曲是几拍子的？（三拍子），三拍子的强弱规律是：强弱弱。我们再来划着节拍欣赏一遍，感受一下歌曲的节奏有什么特点？它的指挥的手势应该是这样的。画出三角形，一、二、三，速度有点快，来请同学们准备好，哒哒哒。（播放音频） 我发现有些同学打着打着乱了，你感觉和我们平时听的四三拍的强弱规律是一样的吗？不一样，改变了。那是因为歌曲中运用了一个很特殊的节奏——跨小节的切分节奏。我们来对比着看一下（课件），谱例二比谱例一多了一个圆弧线我们叫延音线，不加延音线它的强弱规律是：强弱弱，这样唱，（ 老师示范），加延音线这样唱（老师示范），它的强弱规律变成了强弱强弱弱，像这样的加延音线的节奏就是跨小节的切分节奏，同学们一起找找歌谱中还有哪些是切分节奏？2751是同样的类型。在非洲音乐中经常见到这种切分节奏？所以拉丁美洲音乐有非洲音乐的痕迹。同学们看这种切分节奏多不多？多，这些连续切分节奏的运用，使歌曲形成一种独特的风格，深受墨西哥人喜爱。这首歌曲在墨西哥被作为“第二国歌”传唱，家喻户晓， 3、接下来我们来唱唱歌曲的前两行，感受一下这种连续的切分节奏，（老师唱一句学生唱一句），我们再加上歌词，轻轻松松的体验一下歌曲的情绪，（一遍）速度要稍快一些，轻巧一些，（跟琴一遍），唱的在欢快一些。 同学们通过唱感觉这首歌曲的旋律起伏大吗？（一起看谱子）大部分是同音反复和音阶式的进行，所以起伏大不大？对，起伏不大，比较平稳、圆滑。 4、在墨西哥这样旋律动听、气氛欢乐的歌舞体裁形式有一个非常好听的名字“松”，它可以是歌唱或舞蹈，也可以是载歌载舞，他们头戴大檐帽，身着色彩鲜艳的民族服饰，刚才我们欣赏演唱的《美丽的小天使》就是有名的一首’松”歌曲。 5、这么好听的松歌曲它是使用哪些乐器伴奏的呢？（播放视频），从视频中我们不难看出乐队的乐器有哪一些啊？鼓、小号、吉他，像这样专门为松伴奏的以小号和小提琴为主奏乐器的乐队，称为马里阿契乐队，墨西哥总统外出国事访问时，也往往带上一个马里阿契乐队，作为墨西哥民族音乐文化的象征。这些乐器好像都不是本土乐器，是从那一洲传入的？（欧洲）为什么呀？甚至墨西哥的官方语言都是西班牙语，为什么呀？（对了，受到殖民统治的影响）所以呢虽然墨西哥处于印第安文化中心，但是文化更多的偏向西方，尤其是欧洲音乐文化的影响。 （三）、《小伙伴》阿根廷 那么在拉丁美洲还有一首与《美丽的小天使》有着同样地位的音乐作品——《小伙伴》，它被称为阿根廷的第二国歌，在很多重要场合出现，《小伙伴》又名《化妆舞会》，（课件）描写的是一家医院的大夫和病人为庆祝狂欢节而举行的化妆舞会的场景。同学们参加过化妆舞会吗？没有，没关系，我们想象一下假如你要参加一个化妆舞会，你会想到哪些场景？同学们根据音乐的变化，感受这首乐曲体现了怎样的音乐情绪？那么它的这种情绪在乐曲中又是如何体现的？一起来欣赏（播放课件）。 1、聆听全曲（音频）