《2、3、4的乘法口诀》教学设计.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板 课题摘要 学科 数学 学段 低段 年级 二上 单元 第四单元 教材版本 人教版 课程名称 《2、3、4的乘法口诀》 一、学习内容分析 1.教材分析 学生在学习5的乘法口诀时，对口诀的编写已经有了一定的了解。教材把2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材以看图列算式的形式引出2、3、4的乘法口诀，让学生感受几个几相加，归纳2、3、4的乘法口诀，内容生动、直观，学生能理解掌握数学知识，又能促进学生多方面能力的提高。 2.学情分析 整体来说，基本所有的孩子对于这块内容是能熟练掌握的。 3.教学目标（含重难点） 重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的练习。 二、教学环境选择 □简易多媒体教室 √交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 第一环节 情境导入 电子白板 第二环节 新授课内容 电子白板 第三环节 巩固练习 电子白板 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 √课堂提问 √书面练习 □制作作品 □测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 课堂提问以及书面练习都可以发现学生已经能在学习5的乘法口诀的基础上熟练掌握2、3、4的乘法口诀。 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 七：他人评议 请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。