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《弱电解质的电离》教学设计
一、教学内容分析
本节课是鲁科版《化学反应原理》第3章第2节第1课时的教学内容。本模块教材前两章从化学热力学、动力学的角度介绍了有关化学反应的规律和理论,第3章以前两章的理论为基础,选取了最常见、最典型的水溶液体系来引导学生运用所学理论分析物质的行为。在第1节学习了水电离和强弱电解质的相关知识后,第2节围绕弱电解质在水中的电离或生成进行讨论。本节课在前面学习的基础上,通过分析将醋酸溶于水形成稀溶液的过程,建立起电离平衡的概念及特征,通过介绍电离平衡常数、电离度帮助学生对电离平衡建立起定量的认识,体会弱电解质的电离程度很小。在会书写常见弱电解质的电离方程式的基础上,树立起多元弱酸分步电离的理论。
【学习目标】
1、能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡及其特征。
2、了解电离平衡常数的表示方法、意义及影响因素,会应用电离常数解决问题。
3、知道电离度的含义。
4、初步树立起多元弱酸分步电离的理论。
【学习重难点】电离平衡及电离平衡常数
二、教学过程
【引入新课】水是弱电解质的一种,任何水溶液中都存在着水的离子积常数,那么其它弱电解质在水溶液中的电离存在着什么规律呢?这节课我们来学习弱电解质的电离,请同学们看2个问题。
【投影】1.0.1mol·L-1的盐酸和0.1mol·L-1的醋酸pH相同吗?为什么?
2.pH=3的盐酸和醋酸,酸的浓度相同吗?为什么?
【学生】1、盐酸完全电离,氢离子浓度大,酸性强,pH小。
2、pH=3,说明[H+]相等,都为10-3 mol·L-1;醋酸部分电离,醋酸的浓度更大。
【思考与讨论】请写出醋酸的电离方程式,将醋酸溶于水形成稀溶液,从开始的瞬间分析,V电离 和 V结合怎样变化?当V电离 = V结合时,可逆过程达到一种什么样的状态?画出该过程的v-t图和c-t图。
【学生活动】小组讨论后投影展示3个小组画的图像,从中找出正确结论
【投影】 CH3COOH CH3COO— + H+
【设问】弱电解质电离平衡的建立过程与学过的什么相似?
【学生】化学平衡
【教师】我们可以类比化学平衡来总结什么是电离平衡。
【师生共同总结并板书】
一、弱电解质的电离平衡
1、定义 :在一定条件(如温度、浓度)下,当弱电解质分子电离成离子和离子重新结合成分子的速率相等时,各种微粒的浓度保持不变,电离过程就达到了平衡状态——电离平衡。
【设问】通过刚才的学习,请同学们分析电离平衡的本质特征是什么?
【投影】2、电离平衡特征: (1)v(电离)=v(结合)≠0,动态平衡
(2)分子、离子的浓度保持不变
【过渡】不同弱电解质达到电离平衡时,它们的电离程度是否相同呢?请同学们完成学案的自主学习。
【自主学习】怎样定量的表示弱电解质电离能力的强弱呢?请阅读课本P79-80弱电解质的电离平衡常数。写出CH3COOH、NH3·H2O与H2CO3的电离方程式与电离平衡常数表达式。
【板书】二、电离平衡的定量描述——电离平衡常数
【学生活动】小组活动并投影展示学习成果
【投影】
1.表示方法:弱酸通常用Ka表示,弱碱通常用Kb表示。
例如:HA H++A- Ka=
例如:MOH M++OH- Kb=
【交流研讨1】观察下表25℃时,几种弱酸的电离常数和0.1mol/L时各酸的[H+] 以及pH值你可以得到什么结论?
名称
电离常数
[H+]
0.1mol/L的pH
HClO
3.0×10-8
5.5×10-5
4.26
CH3COOH
1.7×10-5
1.3×10-3
2.88
HF
6.8×10-4
8.3×10-3
2.08
【学生回答后投影】
2.意义:电离常数的大小由物质本身的性质决定,在相同条件下,电离常数越大,表示弱电解质电离程度越大。
【思考】怎样用电离平衡常数比较弱电解质的相对强弱?请同学们看下面的问题。
【牛刀小试】已知25℃时,下列酸的电离常数如下,则相同浓度的下述溶液中[H+]最小的是( )
Ka(HF)=7.2×10-4 Ka(HCN)=4.9×10-10 Ka(HNO2)=4.6×10-4 Ka(CH3COOH)=1.8×10-5
A.HF B.HCN C.HNO2 D.CH3COOH
【学生回答后归纳】相同条件下,弱酸的电离常数越大,酸性越强。
酸性:HF > HNO2 > CH3COOH > HCN
【交流研讨2】观察不同温度下醋酸的电离常数,思考电离常数与温度之间的关系?讨论弱电解质的电离是吸热过程还是放热过程?
t/℃
0
5
10
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