高中化学_弱电解质的电离教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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PAGE 《弱电解质的电离》教学设计 一、教学内容分析 本节课是鲁科版《化学反应原理》第3章第2节第1课时的教学内容。本模块教材前两章从化学热力学、动力学的角度介绍了有关化学反应的规律和理论,第3章以前两章的理论为基础,选取了最常见、最典型的水溶液体系来引导学生运用所学理论分析物质的行为。在第1节学习了水电离和强弱电解质的相关知识后,第2节围绕弱电解质在水中的电离或生成进行讨论。本节课在前面学习的基础上,通过分析将醋酸溶于水形成稀溶液的过程,建立起电离平衡的概念及特征,通过介绍电离平衡常数、电离度帮助学生对电离平衡建立起定量的认识,体会弱电解质的电离程度很小。在会书写常见弱电解质的电离方程式的基础上,树立起多元弱酸分步电离的理论。 【学习目标】 1、能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡及其特征。 2、了解电离平衡常数的表示方法、意义及影响因素,会应用电离常数解决问题。 3、知道电离度的含义。 4、初步树立起多元弱酸分步电离的理论。 【学习重难点】电离平衡及电离平衡常数 二、教学过程 【引入新课】水是弱电解质的一种,任何水溶液中都存在着水的离子积常数,那么其它弱电解质在水溶液中的电离存在着什么规律呢?这节课我们来学习弱电解质的电离,请同学们看2个问题。 【投影】1.0.1mol·L-1的盐酸和0.1mol·L-1的醋酸pH相同吗?为什么? 2.pH=3的盐酸和醋酸,酸的浓度相同吗?为什么? 【学生】1、盐酸完全电离,氢离子浓度大,酸性强,pH小。 2、pH=3,说明[H+]相等,都为10-3 mol·L-1;醋酸部分电离,醋酸的浓度更大。 【思考与讨论】请写出醋酸的电离方程式,将醋酸溶于水形成稀溶液,从开始的瞬间分析,V电离 和 V结合怎样变化?当V电离 = V结合时,可逆过程达到一种什么样的状态?画出该过程的v-t图和c-t图。 【学生活动】小组讨论后投影展示3个小组画的图像,从中找出正确结论 【投影】 CH3COOH CH3COO— + H+ 【设问】弱电解质电离平衡的建立过程与学过的什么相似? 【学生】化学平衡 【教师】我们可以类比化学平衡来总结什么是电离平衡。 【师生共同总结并板书】 一、弱电解质的电离平衡 1、定义 :在一定条件(如温度、浓度)下,当弱电解质分子电离成离子和离子重新结合成分子的速率相等时,各种微粒的浓度保持不变,电离过程就达到了平衡状态——电离平衡。 【设问】通过刚才的学习,请同学们分析电离平衡的本质特征是什么? 【投影】2、电离平衡特征: (1)v(电离)=v(结合)≠0,动态平衡 (2)分子、离子的浓度保持不变 【过渡】不同弱电解质达到电离平衡时,它们的电离程度是否相同呢?请同学们完成学案的自主学习。 【自主学习】怎样定量的表示弱电解质电离能力的强弱呢?请阅读课本P79-80弱电解质的电离平衡常数。写出CH3COOH、NH3·H2O与H2CO3的电离方程式与电离平衡常数表达式。 【板书】二、电离平衡的定量描述——电离平衡常数 【学生活动】小组活动并投影展示学习成果 【投影】 1.表示方法:弱酸通常用Ka表示,弱碱通常用Kb表示。 例如:HA H++A- Ka= 例如:MOH M++OH- Kb= 【交流研讨1】观察下表25℃时,几种弱酸的电离常数和0.1mol/L时各酸的[H+] 以及pH值你可以得到什么结论? 名称 电离常数 [H+] 0.1mol/L的pH HClO 3.0×10-8 5.5×10-5 4.26 CH3COOH 1.7×10-5 1.3×10-3 2.88 HF 6.8×10-4 8.3×10-3 2.08 【学生回答后投影】 2.意义:电离常数的大小由物质本身的性质决定,在相同条件下,电离常数越大,表示弱电解质电离程度越大。 【思考】怎样用电离平衡常数比较弱电解质的相对强弱?请同学们看下面的问题。 【牛刀小试】已知25℃时,下列酸的电离常数如下,则相同浓度的下述溶液中[H+]最小的是( ) Ka(HF)=7.2×10-4 Ka(HCN)=4.9×10-10 Ka(HNO2)=4.6×10-4 Ka(CH3COOH)=1.8×10-5 A.HF B.HCN C.HNO2 D.CH3COOH 【学生回答后归纳】相同条件下,弱酸的电离常数越大,酸性越强。 酸性:HF > HNO2 > CH3COOH > HCN 【交流研讨2】观察不同温度下醋酸的电离常数,思考电离常数与温度之间的关系?讨论弱电解质的电离是吸热过程还是放热过程? t/℃ 0 5 10

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