数学教案_一年级数学认识图形第二课时教学设计.docVIP

平面图形的拼组教学设计 【教学内容】 教材第3页例2及“做一做”，教材第4页例3及“做一做”。 【教学目标】 1.通过操作活动，使学生体会平面图形的特征，初步感知图形之间的关系。 2.能用语言描述长方形和正方形的特征。 3.培养学生的观察力、动手操作能力。 【重点难点】 体会图形的特征，初步感知图形之间的关系。 【教学过程】 一、情境导入 1.出示汽车图。 师：这是什么？是由哪些图形组成的？ 生1：是汽车。 生2：它是由长方形、正方形、三角形和圆组成的。 师：你们想玩拼图吗？ 生：想。 师：好！ 2.今天，我们就来学习图形的拼组吧。（出示课题：拼一拼） 二、新课讲授 1.用两个相同的长方形拼图。 （1）出示两个相同的长方形。师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼出什么图形？请先试一试，拼一拼，再在小组交流。 （2）学生动手操作、交流。 （3）汇报展示。 师：谁先说说你用两个同样的长方形拼出了什么图形？ 生1：我用两个相同的长方形拼成了一个大的长方形。 生2：我用两个相同的长方形也拼出了一个大的长方形。 板书： 生3：我用两个相同的长方形拼成了一个“T”形。 生4：我用两个相同的长方形拼成了一个“L”形。 生5：我用两个相同的长方形拼成了一个正方形。 师：两个长方形一定可以拼成一个正方形吗？ 提供同样的两个长方形，学生实践得出：只有特殊的两个长方形才可以拼成正方形。 2.用三角形拼图。 （1）用两个同样的三角形拼图。 出示两个同样的三角形。 师：用两个同样的三角形拼一拼，你能拼出什么图形呢？先在小组内试一试。学生分组操作、交流。展示、汇报。 生1：用两个相同的三角形能拼一个平行四边形。 生2：用两个相同的三角形能拼一个四边形。 生3：用两个相同的三角形能拼一架飞机。 师：同学们真能干！拼出了这么多的图形。 （2）用4个相同的三角形拼图。 师：用4个三角形，拼拼看，看能拼出什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视）汇报交流。 师：用4个三角形拼出了什么图形？（把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定）原来图形之间有这么多小秘密。 （3）仿拼图案。师：最近在我市举办了一次大型中小学生图案设计大赛，聪聪和明明获得了一等奖。（出示图案） 看，漂亮吗？选你喜欢的一种图案试着拼一拼。 3.发挥想象自由拼图。 师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面动手拼，并给它起个名字。 （1）学生自由拼图，教师巡视。 （2）学生大胆创造，设计不同图案。 （3）作品展示交流。 4.认识七巧板 （1）认识七巧板。 师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？ 生1：被称为是“东方魔板”。 生2：这七块可神奇了，能拼出许多不同而又美丽的图案，它能拼300多种图案呢！ 师：七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”。它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，因此现在人们已把它作为一项热门的数学问题进行研究。 （2）了解七巧板的制作过程。 师：想知道七巧板是如何制作的吗？多媒体演示七巧板制作过程。 引导观察，发现图形间的关系。 师：仔细观察七巧板，这些图形有何不同？ 生1：颜色、大小、形状均有不同。 生2：大小不同。 师：哪些图形最大？两块最大的有何特点？如何验证？ 请学生展示验证过程。 师：哪些图形最小？有何特点，如何验证？ 请学生同桌交流验证过程。 师：除颜色和大小外还有何不同？ 生：形状。 师：有哪些是我们学过的图形呢？1到7号图形分别是什么图形呢？ 生1：5号图是正方形。 生2：1号和2号图是三角形。 生3：4号和6号图是三角形， 生4：7号图也是三角形。 生5：3号图我们不知道叫什么图形。 师：3号图叫平行四边形，大家仔细看看它是什么样的？然后再拿出正方形比较它们有什么不同？ 师：从同学们的介绍中，我发现我听得最多的就是三角形。在七巧板中，到底有几块三角形？它们分别是哪些？这几块三角形是怎样的，它们一样吗？你能给大家介绍一下吗？ 生：1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。 师：1号图和2号图谁更大？ 生：1号图2号图是一样大的（课件证实） 师：4号图和6号图呢？生：也是一样大。（课件证实） （3）说一说。师：通过小朋友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的知识，那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识？ （4）答一答。 师：同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？ 七巧板是由种图形组成，其中一个和一个。 号图形和号图形比较大，号图形和号图形比较小。 ③号图形和号图形一样大，号图形和