高中数学_直线的倾斜角和斜率教学课件设计.ppt

17世纪中叶法国数学家笛卡儿在研究能否用代数中的计算来代替几何中的证明时，想了很多办法，但总是百思不得其解.笛卡儿被这个问题困扰了很长时间，有一天他看见窗户上有一只蜘蛛正忙着结网，蜘蛛顺着吐出的丝在空中来回移动，忽然，一个念头闪过脑际，如果将蜘蛛看作一个点，那么这个点到相邻两个窗框的距离是可以确定的，蜘蛛上、下、左、右移动的每一个位置———点，不就可以用一对有序实数来表示吗？所有的平面曲线不就是由这些点运动而得到吗？既然点可以用数来表示，那么曲线也能用数表示！笛卡儿又进行了深入的思考和研究，发明了直角坐标系，并直接促成了解析几何的诞生。 笛卡儿(1596-1650) 法国数学家、科学家和 哲学家。 过点（1,0）能做出多少条直线？它们有何区别？ l’ l’’ x y O l P 问题引入 3.1.1《直线的倾斜角与斜率》 无棣一中：崔义双 当直线 l 与x轴相交时，我们取x轴作为基准，x轴正向与直线 l 向上方向之间所成的角α 叫做直线 l 的倾斜角（angle of inclination） ． x y O l 知识探究（一）：直线的倾斜角 下列各图中标出的角α是直线的倾斜角吗？ x o y α x o y α x o y α x o y α 练习 思考:下图中直线l1，l2，l3的倾斜角大致是一个什么范围内的角？直线 x y o l1 l2 l3 l 知识探究（一）：直线的倾斜角 l与x轴平行时，它有倾斜角吗？ 当直线 l 与x轴相交时，我们取x轴作为基准，x轴正向与直线 l 向上方向之间所成的角α 叫做直线 l 的倾斜角． x y O l 当直线l与x轴平行或重合时，规定它的倾斜角为 . 直线的倾斜角 的取值范围为： 知识探究（一）：直线的倾斜角 确定平面直角坐标系中一条直线位置关系的几何要素： 直线上的一个定点以及它的倾斜角 二者缺一不可 思考1:初中学过的“坡度（比）”是什么含义？它能否表示直线的倾斜程度？它与这条直线的倾斜角之间有什么关系？ 前进量 升高量 α 知识探究（二）：直线的斜率 =tanα 我们把一条直线的倾斜角α的正切值叫做这条直线的斜率.常用小写字母k表示，即k=tanα。 知识探究（二）：直线的斜率 当倾斜角α=00，450，900，1200，1350时， 这条直线的斜率分别等于多少？ 练习2. 我们把倾斜角不是900的直线，它的倾斜角α 的正切值叫做这条直线的斜率。常用小写的 字母k表示，即k=tanα，（α≠900） 判断正误 (1) 因为所有直线都有倾斜角, 故所有直线 都有斜率. (2) 平行于y 轴的直线斜率不存在, 平行于y 轴的直线的倾斜角也不存在。 (3) 平行于x 轴的直线的倾斜角是0 或π。 (4) 直线的倾斜角为α, 则直线的斜率为tanα。 (5) 直线斜率为tanβ , 则直线的倾斜角为β。 知识探究（二）斜率与倾斜角的变化关系 倾斜角 斜率 斜率随角的变化 α= 0o 0o＜α＜90o α = 90o 90o＜α＜180o K=0 K>0 α增大k增大 不存在 K＜0 α增大k增大 练习、若图中直线l1、l2、l3、l4的斜率分别为k1、k2、k3、k4 判断它们的斜率的大小关系 0 x y l1 l2 l3 l4 答：Ｋ２〉K1〉K4〉K3 例1 　(1) 若直线的倾斜角的正弦值为 , 求此直线的斜率; (2) 直线 的倾斜角为30°,直线 , 求 , 的斜率. 理论迁移 知识探究（三）：直线的斜率公式 思考1:在直角坐标系中，经过两点 A（2，4）、B（－1，3）的直线有几条？直线AB的斜率是多少？ α x y o A B C α 思考2:一般地，已知直线上的两点P1（x1，y1），P2（x2，y2），且直线P1P2与x轴不垂直，即x1≠x2，直线P1P2的斜率是什么？ x y o P1 P2 α Q α x y o α P1 P2 θ Q 斜率公式 公式的特点: (1)与两点的顺序无关; (2) 公式表明,直线对于x轴的倾斜度,可以通过直线上任意两点的坐标来表示,而不需要求出直线的倾斜角; (3)当x1=x2时,公式不适用,此时直线与x轴垂直,α=900 理论迁移 例2 已知点A（3，2）,B（-4,1），C（0，－l），求直线AB，BC，CA的斜率，并判断这些直线的倾斜角是锐角还是钝角． 例3、在平面直角坐标系中，画出经过原点且斜率分别为1，-1，2和-3的直线 。 例题分析 O x y A3 A1 A2 A4 小结 （1）在本节课中，你学