新版一年级语文《小青蛙》教学课件.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 3、《小青蛙》教学设计 教学目的： 1、 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病” 12个生字，正确雅观地书写“青、清、气、晴、情、请、生” 7 个汉字。 2、 正确、流畅、有节奏地朗诵课文。 3、 理解儿歌的意思，认识青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。 4、 初步认识什么叫形声字，体会形声字的构字特点。 教学重点：识字写字，朗诵课文。 教学难点：认识什么叫形声字，体会形声字的构字特点。 教学安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、 正确、流畅、有节奏地朗诵儿歌，读出节奏和韵味。 2、 认识本课生字，正确书写“青、气、生” ，理解有关词语的意 思。 3、 持续牢固对“句”的理解。 教学过程： 一、 出示谜语，激趣导入 1、 教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。冬天它歇息， 夏天勤奋动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。 2、 教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识： 青蛙小时候名叫小蝌 蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿， 穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，仍是捕虫高手呢！ 3、 师导入新课：今天我们就一同来学习一篇新的课文—— 《小青 蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下构造，上半部 分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔 撇画改成竖画。 二、 初读儿歌，认识汉字 1、 教师播放课文的朗诵录音，生忍者倾听。 2、 学生自由朗诵课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读 通句子。 3、 检查学生的自主学习情况。 1）指名学生沟通这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。 2）指名学生朗诵第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、 眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位正确。 3）指名学生朗诵第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。指名认读，理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适合解说它们的危害。 4）指名学生朗诵第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。 （5）指名朗诵全文，注意把课文读正确，读流畅。 4、 多种形式牢固识字。 1）学生再次朗诵课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位沟通自己是怎样记住这些生字的。 2）出示本课中的生字，指名学生沟通自己的识字方法，教师予以鼓励和指导。如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右构造的汉字，能够经过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病”是半包围构造，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字。 3）游戏牢固：找朋友——教师将本课生字拆分红一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、 户、丰、口、上、丙”，让学生着手将这些部件组合成本课认识的生字。同位相互合作，拼好后再读一读。 三、 再读儿歌，读出韵味 1、 教师过渡：经过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们 成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！ 2、 学生自由练读课文，与同位互读。 3、 指名多生朗诵，教师实时予以评论和鼓励，引导学生念书节奏 和韵味（利用拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式 让学生充足感觉到儿歌朗诵中的节奏和韵味。 ） 4、 全班齐读儿歌。 四、 指导生字书写 1、 出示本节课会写的生字：青、气、生。指名学生认读，口头组 词，加强对字义的理解。 2、 学生自主察看汉字，沟通书写要领和笔顺规则。 3、 指名学生沟通汇报，师予以指导小结。 4、 师范写解说：“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；“生”字第一 笔撇略短，两横之后再写竖，最后的一横要略长，托住整个字。 5、 学生自主描红、仿写、临写，师巡视指导。 五、 讲堂小结 同学们，这节课我们和很多汉字宝宝交上了好朋友，还认识了人类的好朋友小青蛙，将课文读得既正确、流畅又好听，收获可真大！下节课我们持续学习《小青蛙》。 第二课时 课时目标： 1、 正确雅观书写“清、晴、情、请”四个汉字。 2、 理解儿歌内容，让学生树立保护益虫的观点，渗透情感教育。 3、 经过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较， 初步感觉形声字 的构字特点。 教学过程： 一、 检查复习，讲话导入 1、 师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读。 2、 指名学生朗诵课文。 3、 师导入：这节课我们就一同来持续学习这篇有趣的儿歌， 认识 可爱的小青蛙。 二、 学习课文，理解儿歌内容 1、 学生自主朗诵儿歌，说说从儿歌中都认识到了哪些知识。 2、 指名学生沟通，根据学生的汇报情况教师适合小结。 1）第一句中，认识青蛙的外形特点：身子小，眼睛大。出示青蛙图片，赏赐学生直观感觉。 2）第二句中，明确青蛙吃田里的害虫