六年级下册数学探索规律教案.docxVIP

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六年级下册数学探索规律教案 教学内容: 教科书87-88页。 教学目标: 1、知识技能:探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。 2、数学思考与解决问题: 体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。 3、情感态度:探索数与数之间、图形与图形之间的规律 教学重点 : 探索规律的方法 教学难点: 如何将规律字母化,也就是如何用字母的式子表示规律。 教具学具: 一张很长的纸条和一根绳子 教法学法: 自主学习、小组合作、讲解法、讨论法 教学过程: 一、情景创设,导入复习 师:说一说我们生活中存在着哪些数学规律? 二、回顾整理,建构网络 1、出示乘法表 师:我们的乘法表中也有很多的规律,先请你们填完这个乘法表, 你们会填吗?师指导怎样填,生做在书66页上 填表完后仔细观察,看看你能发现哪些有趣的规律?和同学说说汇报展示 2、找规律,填一填。 师:比一比看谁在两分钟内做得最多? 1 2,4,6,8, _____,12, 14,… 2 1,3,5,7, _____,11,… 3 8,11,14,17,_____,23,26,… 4 1,8,27,64, _____,216,… 5 1,4,9,16,25, _____,49, … 6 3,6,9,12,_____, 18,21,… 7 1,3,6,10,15,_____,28,… 8 6, 1, 8, 3, 10, 5, 12, 7, , ,……… 学生在回答问题时,要说明填的理由和依据。 师:填什么数?为什么? 师:象这样的数列你认为一般有哪些规律? 三、重点复习,强化提高 展示生活中数学规律,与同学分享课件 师:如果不是数列而是图形你还会观察它们的排列规律吗? 1、六2班同学在六一国际儿童节按下面的规律在教室里挂上气球。 第20个汽球是什么颜色的?第48个呢? 两个同学一起议一议:你用什么方法找到第20个和第28个汽球的言色?汇报 师:如果按下面的式方式挂上气球,那么第20个汽球是什么颜色的?第48个呢?你还会做吗? 生独立完成。汇报 小结:解决问题的关键在于找出气球摆放的规律,然后利用除法来计算就可以了。 2、一些小球按下面的方式堆放:想想他们又有什么样的规律呢?能否画出第5堆小球是怎样摆放的吗? 看看每一堆各有多少个小球?说说你有什么发现?小组讨论 第6堆共有多少个小球?第10堆呢? 3、按下图方式摆放桌子和椅子。 1一张桌子可坐6人,2张桌子可坐 人。 2按照图上的方式继续摆桌子,完成下表。 桌子张数/张1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , n 可坐人数/人6 , 6+4 , 6+2×4, , , , 想一想、议一议 桌子的张数与可坐的人数之间有什么关系? 师:有的题要找到规律可能只有观察还不够,还需要我们动手画一画折一折才能找到其中的规律:如下面的这道题 4、按下图的方式粘纸,纸的长度是8厘米,粘合部分是2厘米。课件:生动手操作画一画。想一想,怎样算它们各自的长度? 1请你计算4张纸粘合的长度是多少厘米? 2请你画出5张纸粘合在一起的图形,然后计算5张纸粘合的长度是多少厘米?10张纸呢? 3我们班51个同学,每人一张这样的纸,粘合在一起,长度又是多少呢? 学生独立完成,然后交流。 师:从上面的解决问题的过程中,你发现了什么规律? 生1:把第一张纸的长度看成是8厘米,后面的纸的长度则看成是6厘米,总的长度则是:8+6×纸的总张数-1 生2:先把这些纸看成是没有重合的,没有重合的总的长度减去粘合部分长度就可以了。 总长度是:8×纸的总张数 重合部分长是:2×纸的总张数-1 师:现在你能计算10张纸粘合在一起的长度是多少吗?51张纸呢? 5、动手折纸: 对折的次数1 2 3 4 5分别得到多少层?填表: 生动手操作课件出示表格,完成表格。 6、下面是2021年8月份的日历 周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六 1  2   3   4  5   6  7 8   9   10 11  12 13  14 15 16  17  18  19  20  21 22 23 24 25

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