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小学语文《反义词歌》课件【三篇】
【篇一】小学语文《反义词歌》课件
教学目的
1、认识本课15个生字,会写8个生字。
2、运用学过的识字方法,记住要求会写的字,感知汉字的形体美。
3、初步认识反义词,体会反义词意义上的相反或相对,主动积累词语。
教学重点
通过读课文认识15个生字,会写8个字。
教学难点
初步认识什么是反义词、积累反义词。
教学准备
教师:
1、生字卡片
2、大小差别较大的纸(课间发给学生,同方的一大一小)
3、美丽的苹果树(每个苹果上都写上要认识的字,共15个)
学生:课外收集本课以外的反义词,制成卡片。
教学过程:(本课用两课时进行教学,本课时为第一课时)
一、观察比较,激趣导入
1、教师拿出黑白相对的纸,提问:孩子们,你发现老师手中的纸有什么不同吗?引导学生说出“黑——白”,教师板书在黑板一角。然后请孩子们拿出老师课前发给的纸,同桌比较,看看两张纸有什么不同,引导学生发现“大——小”并板书。
2、教师小结:像“大——小、黑——白”这样的一对对词,反映了事物的两个对立面,意思相对或相反,我们把这样的一组词叫做反义词。今天,我们就来学习反义词歌。
二、初读课文,认字识词
1、学生自读课文,边读边勾画出一对对反义词,并把自己勾出的这些反义词多读几遍。
2、小组合作:交流自己刚才找到的反义词,小组成员共同努力,把字音读准,并找出值得注意读音的生字并作上记号。
3、教师检查小组学习情况
(1)汇报找到的反义词组
(2)指名读
在学生读的过程中引导说出“仔”是平舌音,“深”是翘舌音、前鼻韵,并多读几遍,记住它们。
(3)开火车读、齐读
4、互动合作,强化认识
(1)指名和老师对着读
(2)同桌对读,加深记忆
5、小组比赛读,读后师生共议,评出最佳小组,送予流动红旗。让生感受成功的喜悦。
6、师生合作做反义词“对对子”的游戏,边说边拍手。
三、摘苹果游戏,进一步检查落实对生字的认识
教师出示美丽的苹果树,请学生来摘。来摘苹果的同学必须告诉大家你摘到的是什么字,对于不会的或没有读正确的,师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都“丰收”的喜悦。
四、感悟字义,说用结合
学生再读反义词歌,选择自己喜欢的一对反义词练习说话,先在小组内说,再全班交流,说评结合,加深理解。
五、拓展延伸,实践迁移
1、看图说反义词
2、交流课前找到的反义词,并选择几个写在课后的田字格里。
【篇二】小学语文《反义词歌》课件
教学目标:
1、认识14个生字,会写其中的8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解反义词,会背诵几组反义词。
4、激励学生在生活与学习中注意积累反义词。
教学重、难点:
认识本课生字,会写课后的字。
教学准备:
教师:生字卡片和相关图片,大小、颜色、口味不同的两杯水。
学生:预习本课生字,熟读生字。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、分别请一位高矮相差较大的孩子,上台来品尝提前准备好的两杯水。并请他们说说喝水之后的感受。
2、刚才你们说的这些的话语中出现了黑、白,甜、苦这样的词(板书这些反义词),那你们看这些一对对的词,你们发现了什么没有呀?
对,像这样一对对意思相反的词是有名字的,叫反义词。(板书:反义词)反义词呀,很有意思,一对对的,就像咱们唱歌一样,咱们就这样的句子叫反义词歌(补充课题:歌)。
谁能起来大胆地读读这题目。(指名生读,齐读)
二、初读课文,认字识词。
1、借助拼音自读课文,并边读边勾出生字,自己不认识的字或自己觉得学习有困难的字。
2、学生自学本课需要认识的字。师出示生字卡片,生关上书,检验学生自学情况(让学生试拼生字拼音,然后教师再教读一遍)。
刚才全班同学都读得很好,那我们现在来比赛,看是男同学读得好还是女同学读得好。分组读。叫生起来抽读。
3、这些生字回到课文里你还认识它们吗?学生自读课文,读准字音。
4、师教读一遍课文。课件出示未带拼音的生字,叫生起来认读。强调两个需轻读的词语:马虎和困难。
5、现在同学们认识了生字,也知道了两个需要轻读的词,相信你们现在读的课文呀肯定会更棒,那你们现在再来读一遍吧!在读的.过程中,勾出一对对反义词。
6、课件展示带拼音的课文中的反义词。学生熟读,同桌间比赛读。再全班齐读。
7、师生合作做反义词“对对子”的游戏,边说边拍手。
三、指导书写,感受汉字的形体美。
1、刚才,同学们认识了这一课的生字宝宝,但是,我们只认识了它们够不够呢?那我们就一起来看看怎样写,好吗?
2、分别分析每个字的构成
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