《留守学生教育问题研究》开题报告模板.docxVIP

《留守学生教育问题研究》开题报告 江苏省金湖县白马湖中学 王德标 一、 课题的提出 1、课题提出的背景与现状 近年来，在学校教育过程中，存在着一部份后进学生的群 体，他们在校内外的不良表现尤为突出。 不思学习、随意逃学、欺小凌弱、吵嘴打斗、破坏公物、盗窃、夜不归宿 虽经老 师多次教育帮助，仍不思改过，引起学校和老师的关注。经过深入检查、认识、剖析后，知道这些学生中大部分来自留守家庭，据我们对白马湖中学初一至初三 400 多名学生家庭的检查来看，留守学生有 143 名，占了总数的 36%，他们的父亲母亲无一例外地双双远赴外地打工， 把自己的孩子托付给别人 :托付给爷爷、奶奶监管有 71 名，占留守学生数的近 50%的；托付给亲友监管有 53 名，约占留守学生数的 37%；托付给邻居监管有 19 名，约占留守学生数的 13%。这些留守学生中，学习差的有 78 名，表现差的有 45 名。再从家庭教育来看，这些所委托的监护人对留守学生往往只负责吃饭﹑穿衣，而在思想道德、习惯、学业等方面教育简单甚至放任不管。同时由于网吧与游戏厅等社会很多因数对青少年的迷惑，使他们产生了很多不良的思想和习惯。看来，留守学生教育问题不容忽略，转变他们的思想和行为的问题摆在我们教育工作者眼前。教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式， 必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育