高中英语_healthy eating教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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《unit2 healthy eating》教学设计 Teaching plan for“comment on and appraise the test paper of unit 2” 一 设计思想 根据新课标的要求,改变传统课堂以教师为中心,单纯地订正答案,灌输知识,学生一味被动地接受的教学方式,在教学过程中让合理的活动贯穿课堂始终,让学生在快乐的活动中体验知识,总结技巧,提升情感,发展智能,实现知识,能力,人格三者的结合。本节课结合学生实际,因材施教,实施目标,策略教学,关注学生情感,调动学生积极性,培养学生文化意识,引导学生自主,合作式学习。培养其自主总结,探究的能力,变抽象,乏味的讲评课为形象,生动,集听,说,读,写于一体的自我总结,实践课,明确学习方向和方法为其今后终身全面发展奠定基础。 二 教材分析 本试题是单元测试题,与今年高考题型一致,难度适中,词汇语言符合新课标的要求,专为高一学生设计 三 学情分析 学生是的高一学生 四 教学目标 1. Knowledge objectives: ①be able to master the usage of notional words ②be able to remember some useful fixed phrases and sentence patterns 2. Ability and Skills objectives: ①be able to use effective skills to understand the passage well, including finding out topic sentences, referring to key words , referring to the context , style and structure ; ②be able to sort out the question types according to mark words: ③be able to choose the right answers according to reading skills. 3. Learning strategy : Cognitive, self-access, communication, independent learning, discussion 4. Affect and Attitudes objectives: be aware of some philosophy of life from reading passages A ,C & cloze test 5. Cultural objectives: be familiar with a happy way of life : helping others , giving, and never giving up 五 教学重点与难点 The usage of notional words Reading ,listening and writing skills 六 教学理论与方法 The socio-constructivist theory,the task-based approach 七 课前准备 1.学生的学习准备:finish the test paper in given time find out the problems met during the test check answers and analyze the reasons 2.教师的教学准备:test paper ,analysis of the test 3.教学用具的设计和准备: PPT 八 教学过程 Step1:greetings between students and teacher 设计意图:1.代入课堂气氛 2.点燃学习热情。 Step2:analyze the test performance考情分析 Show the band score to the class 设计意图:学生明确单元学习状况,自我位置 Step 3:Let students speak out the problems they met during the test and the reason 找问题,寻原因 设计意图:学生自我寻找考中问题,有的放矢。 Step 4:show the aims of this class 展示目标 1)Learn some practical reading skills 2)enhance stu

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