校本课程规划方案.pdf

--WORD格式 -- 可编辑 郏县第三实验中学《校本课程规划方案》 一、需求评估、资源调研结果分析 ： 1、明确学校教育理念 开发校本课程，首先要有明确的学校教育理念（培养目标），即 学校根据师生特点、 教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨， 确立自己的独特的发展方向。 它反映的是学校的个性， 体现的是学校 特色。我校的教育理念是：主体性教育，发展性教育，研究性学习。 2 、评估学生的发展需要 学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展， 是校本课程开发的重要依据。我校中学生的发展需求具有一定的共 性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新思维 品质的养成。 3、评估学校发展的需要 学校与是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。 我校教学环境优美， 是一所教师师资水平较高的学校。 学校决策者思 考着把学校做强、做大、做出特色。这样，需要重建学校文化，重新 审视学校的育人目标， 使这所有着五十多年光荣史的学校在新时期不 断迸发出新的活力。新一轮基础教育课程改革给学校发展提供了平 台，课程管理与决策权利的下放，给学校课程创新创造了机遇。校本 课程的开发满足了学校发展的需求， 学校在实践探究中明确了以课程 改革为突破口，发展学生的个性特长、提升教师专业素养、实现学校 教育理念的方向。 -- --WORD格式 -- 可编辑 二、校本课程开发的总体目标 根据需要评估， 经学校审议委员会集体审议， 初步确定我校现阶 段校本课程的总体目标为： 1、珍爱生命，学会锻炼，心理健康 , 人格健全。 2 、有广泛的兴趣爱好 , 积极参加各种活动。 3、学会观察与思考，学会探究与质疑，在探究性课程的学习中， 形成创新意识。 4 、学会交往与合作，诚实、自信，生机勃勃地享受成长的快乐。 四、校本课程开发的基本程序 成立校本课程开发研究领导工作小组。 组织实施校长决策及负责 校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校 本教材和安排教师上课， 实施课程计划、 对校本课程的研究和实施进 行指导、评估、 调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程 档案整理工作等工作。 （一）开展校本培训，盘活教师资源 教师是课程的创造者、开发者和实施者。传统的课程观认为课 程就是教材，甚至就是教科书，这无形中窄化了教学途径，僵化了教 学面孔，制约了学生全面发展，阻碍了学生综合能力的提高。所以我 们要通过业校和自学等方式，使教师： 1、理解课程与课程资源、学科、教材、教科书间的区别与联系， 树立开发、使用课程的意识和理念； 2、逐渐唤醒、催生教师开发、使用校本资源的能力； -- --WORD格式 -- 可编辑 3、占有大量的课程，改变照本宣科、单纯传授知识的做法，使 教师认识到多视角的课程对学生的能力培养大有益处。 由能力积淀来 提高应试成绩，来提高学习效率； 4、能够自觉地随时随处在动态中开发并占有课程； 5、参与联合校本教研，利用同伴互助，拓宽思路、创新行为。 （二）优化各类活动，挖掘学生潜能 传统的学生观是把学生当作被灌输知识的容器。学生被动地学 习，很多潜在的有价值的个体人文文化被日久天长的灌输教育扼杀。 新课改后，强调教师关注、尊重学生的变化和个性差别。 在做好前期调研的基础上，基于“我学习、我快乐”的开发着眼 点，