小学英语词汇教学.ppt

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;; 一、 小学英语词汇学习意义;2、语言三要素;(二)英语词汇特点;(三)词汇的基本概念;(四)词汇属性;词不能孤立学,在语境中才有意义;● 储备必要的词汇量,才能构建语言大厦,与人沟通; ● 掌握词汇能获取更多信息,利于综合语言能力提高; ● 一定的词汇量是听、说、读、写语言活动的必备条件; ● 接触基本的名、动、形、介、副、数、代、冠词等; ● 养成拼读、理解、记忆词汇的技能和学习习惯; ● 贯穿在学习过程中,发展识记策略、思维、情感和语用。; 词汇是小学英语学习 中的重要任务。课标规定 小学生结合话题内容学习 单词600-700个,习惯用 语50个左右,并能初步运 用400个左右单词表达二 级规定的相应话题。;如何帮助学生解决单词的拼写问题? 学生学习了单词不会听写怎么办? 小学英语词汇教学怎样能够更有效? 课堂上怎样讲词的拼读规律和词的语法变化? 如何帮助学生理解、操练和运用词汇? 怎样提高学生记忆和正确运用单词的能力? …… ;词汇 教学;;词汇 教学;应用;三、英语词汇教学基本原则;3、语法方面: 1) 在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法: ● 名词单复数、名词所有格; ● 人称代词和形容词性物主代词; ● 一般现在时,现在进行时,一般过去时,一般将来时; ● 表示时间、地点和位置的介词; ● 简单句的基本形式。 2) 在实际运用体会以上语法项目的表意功能。 【 该部分讲的是语法点,但表现形式上与词句有密切联系。词句掌握 不好,影响理解、记忆、交际和应用,就说不对、写不对。】 ; (二)语言技能分级标准;词汇 教学;词汇 教学;词义;由音到形;词不 离句;; The teacher can present new words in a dialogue, taking both parts, first standing in one place to speak as one character and then moving to speak as the other character. For younger students, using puppets as characters is another good way to demonstrate the meaning of new language. All vocabulary needs to be presented quickly and effectively, so that students can practice using the new words as quickly as possible.;(四)对词汇教学原则的思考; 四、小学英语词汇教学方法; teach students its pronunciation ;词汇 教学;Page ? 30; 5、借助情景学习词汇 ;6、自然拼读法学习词汇 ; 7、自然拼读学词课例 ;词汇 教学;plant tree;10、释义法学习词汇 ; 课堂教授词汇有很多种方法,归纳起来不外乎分为新词感知阶段对音、形、义、用的输入,渐次进入对新词的学习阶段:对意义的区分、识别、判断,直至准确记忆;之后是对音的模仿,正确说出、读出词汇,并在读的基础上慢慢形成尝试拼读的能力和语感,最终达到见词能读,理解内化词义和能够模仿,基本准确输出使用的水平。;2、关注基本步骤;;;词汇的教授——义;词汇 教学;利用 直观 教具;5、关注多感官刺激;6、关注内化环节的活动设计;词汇 教学;2)游戏活动操练词汇 ;词汇 教学;词汇 教学;4)巩固识记活动;5)巩固运用活动;;2)板书设计 Blackboard-writing design & Pictures ;关注差异,照顾不同学习风格、层次和认知特点的学生; 基于教材,结合评价,优化测试,激发兴趣调动积极性 ; 注重实践参与、情感体验和发展思维,及时复现和巩固; 设计符合小学生特点的活动,提高语用,促进素养提升。;思考题;

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我思故我在
该用户很懒,什么也没介绍

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