部编版六年级语文上册阅读与理解作业课件 第五单元 把一件事情写清楚.pptx

教师讲义课件;1.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 2.从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。; 1.【训练要素】阅读两篇短文,完成练习。 (1)《盼》一文紧扣一个“　　”字,描述“我”有了雨衣,盼变天;下起了雨,盼外出;没法儿出门,盼雨停;盼来雨天,快乐出门等小事件。其中重点描写了　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　等事件。? (2)默读《善》,想一想:作者是通过哪些事情来写“善”的?其中哪几件事情是详写,哪几件事情是略写?照样子完成填空。 ①QQ 聊天,与朋友告别时,还没等“我”发出问候消息,对方已经下线。 (　　 ) ;②　 。 (详写)? ③　 。 。(　　　)? ;2.“每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是‘晴’呢?”下面对这两句话理解有误的一项是(　　)。 A.“我”为了能穿上新雨衣,便日夜盼望下雨,可老天偏偏和“我”作对 B.这两句话写出了“我”无端地责怪太阳和天气预报,十分蛮不讲理 C.这两句心理描写既生动又有趣,非常具有孩子气,反映了儿童天真、可爱的特点 D.这两句话读来让人感觉亲切,又觉得好笑,表达了“我”对穿上新雨衣的期盼;3.读句子,体会“善”,完成练习。 (1)老人微笑着说:“我身体不好,不能送你下楼,那就等你走远了再关门。” 从对老人的　　　描写中,我们能感受到老人对“我”的　　　　 ,表现出老人超凡的人生境界,这是一种“善”。? (2)儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑,让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻,我真的感到自己好狭隘。从那以后,再遇到任何事,任何人,我都会提醒自己先听别人把话说完…… 从对“我”的　　　　描写中,我们能感受到“我”的 。知错能改,其实这也是一种“善”。?;4.下面对《善》的主旨理解最恰当的一项是(　　)。 A.我们要学会尊重他人,善待他人　　 B.生活中能够于细节处见精神 C.善于关注细节,人间真情无价　　　 D.学会理解他人,学会做一个好人;5.【训练要素】下面对两篇短文的写作方法理解不正确的一项是(　　)。 A.《盼》以“新雨衣”为线索,详细叙述了“我”穿上雨衣后在大街上玩耍的事 B.《盼》通过环境描写、人物的神态、对话等描写,特别是心理描写,表现出小主人公蕾蕾“盼”这一情感的变化 C.《善》一文中,作者善于运用细节描写,读后使人感受到人物的“善” D.两篇短文分别围绕中心意思“盼”和“善”,从不同方面或选取不同事例来写;6.【训练要素】作者在《善》中为什么选择这三件事情来写?为什么三件事情有的详写,有的略写?这样安排对表达文章的中心意思有什么帮助?请结合阅读体会说说自己的理解。;1.【训练要素】这篇短文是围绕着“　　　　　　　　”这个中心意思,从　　　　　　　　和　　　　　　　　两个方面进行了叙述。? 2.请按文中的顺序,将“武玩”的过程填写在下面的方框中。(只填序号);4.赏析句子。 (1)胶泥有脾气,黏,夹锨,没力气挖不来。(从修辞手法的角度赏析) ?________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)揪块泥,捏成锅的样子,托起,高举,反扣到地上,“噗”,破一个洞,力气越大,破洞越大。(注意加点的词语) __________________________________________________________________________________________________________________________________;5.文章结尾说“不识字的聋子奶奶比我有学问”,聋子奶奶有哪些“学问”?下列说法正确的有(　　　)。(多选) A.会摔胶泥,会做针线　　　 B.知道生活中的许多科学知识 C.会捏泥人,会讲故事　　　 D.懂得人生道理,能用宽广的心胸来对待生活中的不完美;6.文章开篇说“玩泥绝不仅是乡愁”,玩泥除了是“乡愁”外,还寄托了作者怎样的情感?下面说法不正确的一项是(　　)。 A.流露出对童年美好生活的怀念之情　　　　 B.