第三单元课外古诗词诵读同步练习部编版语文八年级上册.docx

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课外古诗词诵读 一、积累运用 1.给下列加点的字注音。 馨香(  )  老骥(  )  伏枥(  ) 萧条(  ) 禽兽(  ) 罹凝寒(  ) 2.解释下列句子中加点的词。 (1)将以遗所思? (2)养怡之福?? (3)亭亭山上松?? ? (4)妻子象禽兽?? 3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是 (  ) A.八方/各异气,千里/殊风雨 B.风声/一何盛,松枝/一何劲 C.腾蛇/乘雾,终为/土灰 D.庭中有/奇树,绿叶发/华滋 4.填空。 (1)        ,终岁常端正。?[刘桢《赠从弟》(其二)] (2)剧哉边海民,       。 (曹植《梁甫行》)? (3)      ,不但在天。 (曹操《龟虽寿》)? (4)       ,将以遗所思。 (《庭中有奇树》)? (5)《赠从弟》(其二)中赞美松柏经严寒而不凋的品性,勉励从弟在恶劣环境中也要正气凛然的诗句是:       ?       。? (6)《庭中有奇树》中写主人公无可奈何、自我宽慰,点明全诗主题的诗句是:      ?      。? (7)《龟虽寿》一诗中,表现诗人虽近暮年,仍然老当益壮、雄心不减的诗句是:      ,      ;      ,      。? (8)《赠从弟》(其二)中以山风的猛烈衬托松枝的刚劲的诗句是:      ,      !? (9)《梁甫行》中写海边人民衣不遮体、居无定所的艰苦生活的句子是:     ,     。 二、阅读提升 (一)阅读《庭中有奇树》,回答问题。 庭中有奇树 庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵?但感别经时。 5.下列对本诗内容和手法的理解,不正确的两项是 (   ) A.开头两句写庭中奇树,叶绿花繁,让人联想到时节的更替,别离的痛苦;同时奇树的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的凄凉孤独形成对照。 B.三、四句是说女主人公在不经意间看到绿叶繁花,不禁吃惊日子过得飞快,于是想到折花送给远游的丈夫。 C.五、六句是写“奇树”的花朵是那样美丽、那样芬芳,无奈相隔的路途太遥远,根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现,着实令人惋惜。 D.在五、六句的基础之上,七、八句转入了对无可奈何心态的描写,“此物何足贵”一句中有自我安慰之意。 E.整首诗围绕着“折花”这一主题展开,把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的“奇树”的花叶枝条里,有了含蓄蕴藉的艺术效果。 6.“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句,你认为其中哪个字用得最好?请指出并简要赏析。 (二)阅读《赠从弟》(其二),回答问题。 赠从弟(其二) [东汉] 刘 桢 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒?松柏有本性。 7.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(  ) A.首句中,“亭亭”的意思是“挺拔的样子”,写出了青松挺立风中的形象。 B.这是一首咏物诗,全诗语言质朴,刚劲峭拔而情深意长。 C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点,全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。 D.本诗以松柏为喻,赞颂松柏挺立风中而不倒,历经严寒而不凋的顽强生命力,对从弟的劝勉之意不言而喻。 8.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点? 9.依据“亭亭山上松,瑟瑟谷中风”,发挥想象,写一段景物描写。(40字左右) 10.全诗主要运用了什么写作手法?表现了诗人怎样的情怀? (三)阅读《龟虽寿》,回答问题。 龟虽寿 [东汉] 曹 操 神龟虽寿,犹有竟时; 腾蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。 11.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 (  ) A.这是一首抒发人生感慨的咏志诗。诗人告诉我们,不必羡慕神龟的长寿、腾蛇的通灵,生命的意义不在于简单地“活着”,而在于奋发有为。 B.“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰”是全诗的核心,指出我们应该利用短暂的生命建功立业,而不要虚度一生。 C.“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”这四句笔力遒劲,韵律沉雄,内

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