高中思想政治_处理民族关系的原则：平等团结共同繁荣教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 《处理民族关系的原则:平等 团结 共同繁荣》教学设计 一、【教材及教学对象分析】 1、教材分析：本框题教学内容是依据课程标准3.10规定的“阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本制度”而设计的。是人教版高中思想政治政治生活第三单元第七课第一节，内容包括“雪域高原的历史性跨越”、“我国处理民族关系的基本原则” 、“巩固社会主义民族关系,我们能做什么”三个目题。其内在逻辑关系：第一目让学生通过感受情境引发对西臧历史性跨越的思考；第二目是对第一目的深化和理论化，从认识民族国情到民族关系，层层理解我国处理民族关系的基本原则；第三目是情景回归，让学生明白，把社会主义民族关系传承下来、发展下去应从现在做起。所以本课题对本课第二节、第三节的理解把握有着至关重要的作用。 2、学情分析：本框题知识点清晰，学生较易掌握，但对其深层次的理解和和感悟又不够，加上 “2014年藏独分子制造的一系列恐怖活动，更容易让学生产生错误的认知，所以必须要设计情景使学生能够清楚的认识到我国的民族问题，对待树立正确的态度。 【教学目标】 1、知识与能力：学生能够识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，认识我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，学生提高查阅资料搜集信息处理信息的能力，增强探究合作的能力和辨证思维能力。 2、过程与方法：生通过情景材料分析、探究讨论、交流合作等方式进一步学会理论联系实际去分析问题。不断提高综合运用知识的能力。 3、情感态度价值观：通过情景感悟，能够认识到民族团结的重要性，认识到我国处理民族关系原则的正确性，能够把维护民族团结，维护国家统一落实到行动中 【教学重点】处理民族关系的原则；巩固新型民族关系，我们能做什么 【教学难点】民族团结的重要性；巩固新型民族关系，我们能做什么 【教学方法】 情景教学法、小组合作探究、自主学习 【课前准备】 教师：收集实例、设计课堂讨论题目、制作课件等。 学生：预习相关内容，收集有关资料等。 【教学准备】投影仪 幻灯片 【课时安排】1课时 【教学过程】 【课程导入】 宋祖英《爱我中华》引出课题 【讲授新课】 走进生活 启迪感悟 思考：(1) 歌曲的内容体现我国怎样的民族概况？ 各族人民为我国的发展做出了什么贡献 新中国成立后，我国形成了什么样的民族关系? 学生讨论、发言： 教师总结：。 设计意图：音频是为提高学生兴趣，感受到我国是多民族国家，各族人民积极建设我们的国家，各族人民团结友好的场景。 教师：我国形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系，但是民族发展不平衡的状况仍然存在，少数民族经济、文化发展相对落后，我国四分之三的少数民族集中在西部，为了促进少数民族的发展，我国实施了西部大开发，同时，西部大开发体现了我国处理民族关系的原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。 设计意图：导入处理民族关系的原则 教学互动 合作探究环节 材料一：2015年3月5日，第十二届全国人大第三次会议开幕式上的少数民族代表,我国各少数民族都有全国人大代表，历届全国人大中，少数民族代表人数占代表总人数的比例，均高于同期少数民族人口占 全国总人口的比例。 思考问题：(1)材料反映了我国处理民族关系的原则是什么？ (2)平等体现的是哪一方面的平等？ (3)民族平等的原因是什么？ 学生讨论发言 教师总结 设计意图：了解把握民族平等原则 材料二：村民们评价:“老从是回族群众的‘主心骨’,也是汉族群众的‘贴心人’,是民族团结的功臣!”2014年无棣被国务院再次评为“第四次全国民族团结进步模范集体 材料二反映了我国处理民族关系的原则是什么？ 学生讨论发言 教师总结 设计意图：体会民族团结 波黑共和国主要由三个民族构成:塞族、克罗地亚族和穆斯林族，三个民族在国家出路上存在严重的意见分歧。三个民族互不相让，导致冲突不断。 1995年初，历时33个月的波黑战争爆发，战火几乎烧遍波黑全境，造成20多万人丧生，250多万人沦为难民流落他乡，经济损失达1000多亿美元，社会生产力倒退了几十年，社会生活陷于瘫痪，人民群众过着饥寒交迫、朝不保夕的生活。 请同学们结合材料说出民族不团结的危害？这给我们什么启示？ 小组合作探究 成果展示 教师总结 设计意图：体会民族团结的重要性 材料三：为配合西部大开发战略的实施，国家从2000年起对民族地区采取更多的优惠政策和措施，加大投资力度，有力地推动了民族地区经济社会的发展。截止2006年，青藏铁路已完工通车，西电东送、西气东输进展顺利，一批机场、高速公路、水电枢