小班主题教案:种各样的种子.docx

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小班主题教案:种各种的种子 活动一找种子 活动目标 知道水果、蔬菜和花草树木等都有种子。 对种子产生探索兴趣,发展察看力和语言表达能力。活动过程 找水果的种子。 利用天天饭后吃水果的时机,和幼儿一同品尝、议论: 你今天吃的是什么水果?它有种子吗? 找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?幼儿找得兴趣盎然,天天都有新发现。 有一天吃香蕉,幼儿说:“老师,我找不到香蕉的种子。” 教师把香蕉纵切和横切,引导幼儿察看。 当幼儿终于发现果肉中的小黑点,并得到老师肯定的回答 后,异样喜悦,争相宣布:是我先发现的! 找蔬菜等农作物的种子。 讲话:我们知道了苹果、梨都有种子,那么青菜、萝卜、毛豆有没有种子呢? 幼儿有些茫然,既而议论纷繁。 - 1 - 通过“家长园地”请家长和幼儿一同寻找蔬菜等农作物的种子。 天天安排一段时间, 让幼儿介绍、 展示自己找到的种子。 把幼儿带来的种子依次放入种子盒中,鼓励幼儿运用多种感官自由察看,为制作种子标本做准备。 评析:教师善于捕捉偶发事件中所蕴涵的教育价值, 抓住幼儿的喜悦点组织活动,充足体现了幼儿的主体地位。 活动二制作种子标本活动目标 初步学习简单制作种子标本, 对种子产生认知欲望, 发展着手能力、创造能力和初步的合作意识。 活动过程 出示枇杷种子,提问:你认识这颗种子吗? 出示黄豆、西瓜、水稻的种子,提问:你能说出这些种子的名称吗? 出示苹果、梨、葡萄 3 种外形相像的种子,提问:谁能把苹果的种子找出来? (提问逐步提高难度,激发幼儿内在的认知需求。) 师:让我们来想个好办法, 一下子就能找出你想找的种子。幼 1:画个苹果放在种子旁边。 - 2 - 幼 2:在苹果种子旁边做个苹果。 5. 师小结:画好果实剪下贴在挂历纸上,做成图标, 把相应 的种子粘贴在图标下就成了种子标本。 幼儿自选喜欢的种子,绘制相应的果实图标。 幼儿大多半选择四五各种子,且多是绘制较简单的水果类。 教师提醒可利用现成的图标后, 蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。 将种子用透明胶固定在相应的图标下(教师辅助幼儿完 成)。 互相欣赏同伴的作品。 评析:活动设计的各个环节都以激发幼儿的探索兴趣、 学习主动性、积极性,培养幼儿的自信心、创造性为出发点,既让幼 儿的发现成果得以展示, 又稳固了已有的知识, 便于幼儿更好地察看。 活动三认识种子的外形特点和用途 活动目标 引导幼儿按种子大小、 颜色、可否食用等明显特点进行分类,知道种子的用途,发展幼儿初步的察看比较和积极思考的意识。 活动过程 展示教师准备的种子,让幼儿自由察看。 - 3 - 提问:你能说出这些种子的名字吗? 辨别有困难的种子可参看图标。 教师:这么多的种子,我们来把它们分分类。 教师提示可按“可否食用”把能吃的种子放在盒中,不能吃的放在篮子里。 让幼儿想一想还能怎样分(鼓励幼儿相互议论) 。提问:你是用什么方法来分的?还能够用哪些方法? (引导幼儿发现能够按种子的大小、颜色、形状来分类。 )幼 1:把水稻、黄豆放在一同。枇杷、苹果、青菜、西瓜的 种子放在一同。 幼 2:把枇杷、黄豆的种子放在一同(比较大) ,苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一同(比较小) 。 幼 3:把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一同(是圆的) ,把水稻、苹果、西瓜的种子放在一同(有点尖) 。 师:你知道种子有什么用处吗? 幼 1:西瓜、南瓜、水稻的种子能够吃。 幼 2:枇杷的种子能够种,会长出枇杷树 教师和幼儿一同得出结论: 有的种子能吃, 有的不能吃;种 子都能栽种,抽芽后长成小苗,长大后会结果。 评析:教师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点, 实时调整活动方 - 4 - 案,知足幼儿的认知需求。 活动四各种子 活动目标 尝试栽种, 提高探索兴趣和持续察看的兴趣, 培养初步的劳 动意识和竞争意识。 活动过程 栽种活动 激起幼儿各种子的愿望:你想知道它们是怎样长大的吗?出示教师为幼儿准备的小盆、小铲子及各各种子。 请幼儿选一各种子,和种子标本图对照,确认是什么种 子。 教师解说示范栽种过程:在小盆内挖开土,放入种子,然后盖上土,最后浇上适量的水。 幼儿尝试栽种,在盆上贴上相应的种子图标和自己的姓名(教师随机提供指导和帮助) 。 大多半幼儿选择了蔬菜类种子,能按正确的步骤进行栽种,但挖土深浅、浇水量不易掌握。 (栽种活动不作为本系列活动的重点, 旨在激发幼儿持续察看。) 察看、管理 - 5 - 一两周后,部分种子出土了,有的还没有动静。 教师和幼儿一同天天察看,比较种子的生长情况。幼 1:我种的青菜籽抽芽了,长出了两片小叶子。 幼 2:我的蚕豆也抽芽了,比他的青菜长得高,叶子也比较 大。 幼 3:我的黄豆怎么还没抽芽呢? 与幼儿一同挖开土察看, 认识、剖析种子不抽芽的原因。有的种子,如毛豆已烂了

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156****4081
该用户很懒,什么也没介绍

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