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《太阳》教学方案
授课题目
16.《太阳》
授课班级
五年级
授课时间
年 月 日
授课教师
xxx
教学目标及教学过程
教 学 目 标
知识与
能力目标
一、知识目标:
1.会认4个生字,会写9个生字。
2.理解课文内容,知道作者从哪些方面介绍了太阳以及对人类的作用。
二、能力目标:
知道作者从哪些方面介绍了太阳以及对人类的作用。
三、情感目标:
了解有关太阳的知识,产生对科学的探究兴趣。
教学重点
读懂课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳及对人类的作用。
教学难点
能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法。
学法指导
疏通课文,充分朗读。
教具运用
班班通
教
学
过
程
师 生 活 动
补充
与反思
第一课时
一、师生交流,导入新课
1.引导学生说说自己了解的有关太阳的知识或传说故事。
2.学生发言后,引导学生对比体会:哪些同学说的是说明性内容,哪些同学说的是传说故事?它们有什么不同?
3.教师小结,导入新课:
作者是怎么向我们介绍太阳的呢?(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.自读课文,把生字新词画出来,借助拼音读准字音,读通课文。
注意:“氏”读shì;“殖”读zhí;“菌”读“jūn”。
2.小组练读课文。小组商议读的形式,可以齐读、轮读,在组内互相正音。
3.各小组轮流朗读课文,看哪一组读得更正确、流利。可以小组齐读、开火车读,或派代表朗读,读后进行评议。
三、再读课文,理清脉络
1.请同学们默读课文,看看课文围绕太阳都写了哪些内容?
2.你能按照内容把文章分成两部分吗?
3.作者是如何把这两部分连在一起的呢?
预设:太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。
4.你发现了什么?(这是一个过渡句,起到了承上启下的作用。)
5.还有哪句话也表达了这个意思呢?(没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。)你又发现了什么?(第二部分是总分总的结构,前后呼应。)
四、指导朗读
重点指导朗读第4自然段和第8自然段。
师导读:作者从正面叙述——“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。”
生接读:有了太阳……
师导读:从反面叙述——
生接读:如果没有太阳……
课堂总结
作业布置
作 业
设 计
《太阳》教学方案
授课题目
16.《太阳》
授课班级
五年级
授课时间
年 月 日
授课教师
xxx
教学目标及教学过程
教 学 目 标
知识与
能力目标
一、知识目标:
2.理解课文内容,知道作者从哪些方面介绍了太阳以及对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。
二、能力目标:
能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。
三、情感目标:
能介绍太阳以及对人类的作用。
教学重点
读懂课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳及对人类的作用。
教学难点
能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。
学法指导
课文分层次,抓中心句分析法。
教具运用
班班通
教
学
过
程
师 生 活 动
补充
与反思
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习,我们知道了太阳的哪些特点?(距离地球远、体积大、温度高)
二、朗读感悟,了解太阳的特点及作用。
1.师:有个叫小明的同学听老师说人类已经登上了yue球,就向朋友夸口说:“登上yue球有什么了不起的?将来我长大了,我要登上tai阳。”同学们,你们说说小明能登上tai阳吗?请到课文中寻找理由来说服他吧。
2.学生自读第1-3自然段,圈画要点了解太阳的相关知识。
3.合作学习(学生根据自己的兴趣自愿结组,讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论,发现问题并帮助解决问题,引导合作学习有效地进行。)
4.汇报交流。
(1)学习“距离地球远”的小组汇报,教师就汇报适时引导,播放课件。出示:太阳离我们约有(一亿五千万千米)远。到太阳上去,如果(步行),日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是(坐飞机),也要飞(二十几年)。引导学生发现通过列数字、作比较等说明方法来进行具体说明时,这些数字和比较数据要真实准确、有科学依据。
(2)学习“体积大”的小组汇报,教师相机播放课件。
①看课件:左边是一百三十万个地球,右边是一个太阳,中间以等号连接。②说说运用“作比较”的说明方法的好处。(作者拿地球的体积与太阳的体积进行了比较,运用了“作比较”的说明方法,能够更加突出太阳的体积很大的特点。)
(3)学习“温度高”的小组进行汇报。
要求这一组学生在听完前两组汇报后,说得要有条理,适当引导学生说出列数字、打比方和举例子等说明方法。
5.指导朗读,深入体会太阳的特点及使用的说明方法。
6.默读课文
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