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朱老巩护钟
清河二中 郭秀菊
教学目标:
掌握作者及《旗》的有关知。
认识故事生的代背景。
解析小的情、人物、境描绘的特点,深入理解作品的思想内容。
体会老一代民封建剥削迫的醒和抗争精神。
教学重点:
目3
教学点:
目3、4
提示:
熟文,清字障碍,掌握故事梗概。
教学程:
一:激趣
我燕古称多感想悲歌之士”,然,承燕大地灵气的滋润与培育,里,有胡服射、敢天下先的英明国君武灵王;有英勇大、智慧宏达的相如等臣名相;有廉、毅等慷慨重、勇气人的猛将;有、高离等不畏暴、挺身抗命好汉侠士。在苦卓的八年抗中,里又生了多撼人心魄的故事,从万古流芳的狼牙山五
壮士、后武工到惊心魄的地道、地雷、雁翎??河北大地上上演的一幕幕英雄奇,在作家的心中映下的投影,于是一部部歌英雄,描英雄壮的篇巨制着炫目的光彩,向我走来,那一位位惊天地泣鬼神的英雄也一一走了我心里,
令我血奔涌,英气干云。今天我就去一位英勇却壮志未酬的英雄二:教介作者及《旗》的内容及主梁斌,原名梁周,河北蠡人,今世作家。
朱老巩。
《旗》是一部反应北方民革命运的史式作品。它在大革命失前后十年革命斗争的史背景下,通冀中平原两家民三代人和一家地主两代人的尖矛盾斗争,反应了他由匹的自抗争到有、有的自斗争的程。文《》的便是小的开部分。
三:速文,除生字障碍,整体感知文。
1.教卡片出示掌握的生字,教:
滹沱hūtuó撅juē髭zī跳da仄zè摩挲suō
2.小,理清小的三要素:
人物:朱老巩、老祥、虎子、池、老尚等。
境:井一四十八村。
故事情:
段:序幕
2~27段:初步
28~78段:展、热潮
79~80段:局
81~86段:尾声
四:疑研
方法:分小研,最后老答案。
(一) 再文思考:本文的代背景怎样?你能从文中找出体代背景和社会境
的文句?后如下:
1 、通人物的装扮描绘,交代社会背景(池??他衣着布袍,青坎
肩??,他把子在帽盔上??)
2、通人物言描绘,交代社会背景(朱老巩:井上,大半个农村的土地都是你
家的??,土豪霸道靠着,土地,挖苦咱庄稼人??)
3、斗争后的境描绘,暗示古被,宛如在百姓的心上,使他麻痹的心灵
醒。
作者通上述描绘,交代了小的典型境:故事生在清末民初冀中平原,一方面反应了土豪地主与民之的矛盾,另一方面揭示了土豪霸的自私、凶、剥削的本性和老一代民的醒与敢于斗争的精神。
-
(二):理清情,感觉朱老巩的英雄壮
方法:归纳能力、表达能力的一位同学来复述故事梗概,其他同学做充,抓住文章脉(可在前布置)
第一部分(1)池要古。交代了故事的起因、地址。
第二部分(2~80)朱老巩。其中包括:准、舍命、失三个次。
第三部分(81~86)朱老巩抱恨去世。
(三):根据故事情:
1、朱老巩匹、赤膊上来,井的父老是怎样待件事的?找出反
映他人反的段,指光明。
[后明确]:朱老巩准的决定一出,
首先碰到的是老祥嫂和朱全富的阻,在朱
老巩与池行殊死搏斗,井的父老除了老祥站出来相助外,其他人却置身
事外,眼看着,除了落泪外,没有人施以援手。
2、井的古老的种表示了当怎的社会状况?
[后]反应了当民土豪地主的气焰只会畏、 胆寒、甚至已麻痹于地
主的剥削,就使池的地主更为明目张胆、所欲。也正是他的袖手旁,朱老巩与池的斗争涂上了失的灰色。
3、朱老巩失的局,我什么启迪?
[后]的局通知人, 要得斗争的利, 必广大群众的参与,个人
斗式的斗争,只能以失而告。
(四)人物形象解析
1、只管朱老巩失,但位“燕侠士”的形象却明地刻于我的印象之中,
要功于小成功的人物刻画手法,那么文章主要运用了哪些描绘方法来刻画人物呢?我刻画了哪些人物?
[学生后明确 ]小主要运用言、行描绘来刻画人物形象, 主要刻画了朱老巩、
老祥、池、老尚等人物。
2、分角色朗朱老巩与老祥、 朱老巩与老祥大娘的、 朱老巩与朱全富的、
朱老巩与池斗争的,小朱老巩是怎一个人?教抽,小代表言,其他小可做充。
(一主要学生抓住人物的言行来解析人物性格)
[明确]朱老巩极富有正感和叛逆精神,一听池要,立刻气填膺,揭示
池的胡作非为,足他的正凛然、嫉如仇;当老祥提出斗不人家“刀笔”,他血气方要武斗,表出的是醒的民最初的抗争和斗争方式;面老祥嫂和朱全富
的好意阻,他决心已定,足他的绝不胆寒倔叛逆;当池危言恫吓,他挺身而出;与池唇舌的斗争中,他绝不服输,勇敢揭家的一笔笔昧心;面家爪牙起的大,他无返刀;中间了池的虎离山之,致使失,他急怒攻心,一病不起;即将抱恨离世之,他仍不忘嘱托后辈,要决与土豪霸斗争到底。在朱老巩的身上,我看到了燕之士的侠肝胆,英雄英气。
(教在一能够引学生疏步行解析,也可合解析)
3.找出描绘老祥的句,仔品,合解析老祥的性格。
1)当听到朱老巩要和土豪霸道抗,老祥是什么表?反应他什
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