2021年班级管理说课稿班主任工作总结.docVIP

2021年班级管理说课稿班主任工作总结撰写人：___________日 期：___________ 2021年班级管理说课稿班主任工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 第PAGE页共NUMPAGES页 2021年班级管理说课稿班主任工作总结 各位领导、各位老师: 大家好!今天我说课的题目是《班级管理》。先介绍一下我的说课思路:一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学设计五、说自我评价 一、说教材 (一)教材的地位和作用 《班级管理》是班主任培训教程中的其中一个专题。每个专题之间既相互独立，又有密切联系。班级管理可以说是班主任工作的重中之重。通过本专题的学习和探讨，可以让学员明确班级常规管理的内容、班级管理和班级后进生教育的基本方法，引导班主任积极投身到新时期班级管理的探索中去。 (二)教学目标 根据新课程的要求以及教材的地位和作用我去确立以下教学目标: 知识技能:进一步明确班级常规管理的内容和基本原则，了解班级管理和 班级后进生教育的基本策略。 过程方法:通过小组交流、经验介绍、个案分析、总结反思，学习班级管理 的基本方法，并逐步养成写班级管理日记的习惯 情感态度:在交流与评价中，培养相互学习、团结协作的品质和热爱学生、热爱班级的感情。 (三)重点、难点 班主任在班级管理的过程中遇到的问题很多，通过几天的培训不可能解决太多问题，因此我确定本专题的重、难点为: 教学重点:激发学员的热情，积极探索班级管理的好方法 教学难点:如何促进班级后进生的转化? 二、说教法 引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我的指导思想是:尽量把学习的主动权教给学生。所以根据教材特点和学员的实际情况，在教学方法上我采用以师生互动为主，利用学习迁移理论，创设情境，分组讨论，调动学生积极参与课堂教学。主要包括以___式:。 1、分组讨论经验交流 2、创设情境个案分析 3.、看录像谈感受 三、说学法 学情分析:参训学员大多数都有班级管理经验，对班级常规管理的内容和方法有一定的了解，在班级管理的过程中也曾遇到过很多问题。因此让他们讨论、交流，他们都有话可说，他们也很想去学习借鉴别人好的管理经验。 所以，在学法指导上，我让学生在“想一想、看一看、议一议、练一练”的教学流程中收获方法，提高认识。努力突出“四让”的特色: (1)书本让学员自学;(2)问题让学员提出; (3)疑难让学员研讨;(4)评价让学员参与。 四、说教学程序 (一)导入新课 课堂导入的好坏，对调动学生思考问题的积极性起着非常重要的作用，为了引起学员对自己平时班级管理经验的回顾和思考，以便讨论交流的时候有话可说，我从大家常见的班级管理小故事入手来导入新课，目的是让学员认识到班级管理，有时仅仅靠说教是没有用的，它更需要教师给予学生一定的行动导向，一种行为的引领和监督。有时一些表面的东西表明了教育的效果，但班级管理更要注重学生长远习惯的养成，以及扎根于学生内心的教育痕迹。班级管理，是琐碎的，它存在于每一个细节，教室的每一个角落、每一个座位、每一张桌面、每一面墙壁，这些都需要教师动动脑筋想办法，才能产生效果。管理好一个班级真的很不容易，那么就让我们一起来探讨一下班级管理方面的一些问题吧。 (二)展开教学 本次培训时间比较短(《班级管理》这个专题安排了两晌时间)，如果按教材按部就班去讲，内容太多，蜻蜓点水，学员也不喜欢。因此，我在选择教学内容时，重点让学员探讨普遍感到比较棘手的问题。我确定的 主要教学内容: 1、班级常规管理的内容及基本原则 2、班级管理的基本策略 3、班级后进生的教育 下面根据教学内容，说一说我的主要教学环节 1、阅读讲授:班级常规管理的内容及基本原则 因为大家对班级常规管理的内容相对比较熟悉，所以这一部分我让大家自己看书学习，重点讲述班级管理应该遵循的基本原则。为了变枯燥为生动，讲述时我插入了大量教育管理故事。比如在讲到“尊重学生的人格”的时候，介绍了陶行知“四块糖的故事”。为了引导学生平时养成善于思考和积累案例的习惯，我在讲到‘坚持正面教育“这个原则时，特意选了一篇小学班主任写的班级管理日记。为了加强认识，每一部分我都采取正___比的方式，既出示有坚持这些原则的正面例子，也有不坚持原则造成不好后果的反面例子。 总之，尽量作到用大量事例来阐述观点，激发学生听课的兴趣。 3、探讨研究:班级管理的基本策略 先开展一个简单的课堂小调查 你在班级管理的过程中，感到最棘手的问题有哪些?(每人写上___个) 我作这个小调查有两个目的:一、收集学员所遇到的共性问题，为自己的教学服务。 二、让学员对自己班级管理的经历有一个简单回顾，以便讨论时有话可说。 其实，在培训开始之前，我们几个任课教师曾到县城和农村许多中小学进行过调研，也了解到班级管