高中语文_《走进李清照的情感世界——品读声声慢》教学课件设计.ppt

《唐诗宋词选读》第四单元《南宋的乱世词心》李清照词二首之《声声慢》 走进李清照的情感世界 ——品读《声声慢》 学习目标 了解李清照的生平及其词作的艺术风格。 掌握关注词眼、品读意象、知人论世等鉴赏古典诗词的方法。 体悟词人的情感，理解词人的内心世界。 1 2 3 一、诵读感知，找准情感 同学朗读 同桌点评 老师示范 感悟情感 本文词眼： 二、知人论世，寻找愁因 李清照大事记 1103年： 新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。 1127年： 金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。 1129年： 丈夫赴任染病去，时值中年留遗孀。 1131年： 卜居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。 1132年： 不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。 1155年： 孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。 国家破碎，挚爱离去， 颠沛流离，晚年孤独。 三、品读叠词，捕捉意象 小组合作探究 限时8分钟（站立讨论） 1、首句直接抒情，能否把它改成 “寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚、冷冷清清”或者“寻觅、冷清、凄惨”？呢？ 2、意象是间接抒情最重要的表达方式，为写“愁”情，词人主要选取了哪些意象？你感触最深的是哪个意象？说说作者是如何借助这个意象来表达愁情的。 (每组任选一个意象进行赏析) 运用叠字：寻寻觅觅————动作——寻而不得冷冷清清————环境——毫无生气凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦内容上：奠定感情基调— 哀婉、凄凉、愁苦结构上：回环往复，一唱三叹 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。 ——梁衡《乱世中的美神》 三、品读叠词，捕捉意象 小组合作探究 限时8分钟（站立讨论） 1、首句直接抒情，能否把它改成 “寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚、冷冷清清”或者“寻觅、冷清、凄惨”？呢？ 2、意象是间接抒情最重要的表达方式，为写“愁”情，词人主要选取了哪些意象？你感触最深的是哪个意象？说说作者是如何借助这个意象来表达愁情的。 (每组任选一个意象进行赏析) 主要意象： 酒 雁 黄花 梧桐 细雨 秋风 三杯两盏淡酒 五花马，千金裘， _________，与尔同销万古愁。 　　　　　　 　 ——李白《将进酒》 明月几时有? _________。 —苏轼《水调歌头 明月几时有》 结论：酒是愁思的象征。 三杯两盏淡酒 五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 　　　　　　 　 ——李白《将进酒》 明月几时有? 把酒问青天。 —苏轼《水调歌头 明月几时有》 结论：酒是愁思的象征。 秋风：怎敌他晚来风急。 ______________，渚清沙白鸟飞回。 ______________，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》 结论：秋风渲染愁情 秋风：怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》 结论：秋风渲染愁情 渔舟唱晚,___________ ， _______,声断衡阳之浦?。 ——王勃 《滕王阁序》 云中谁寄锦书来？ ________________。 ——李清照《一剪梅》 结论： 　　过雁是离愁的象征。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨， 雁阵惊寒,声断衡阳之浦?。 ——王勃 《滕王阁序》 云中谁寄锦书来？ 雁字回时 月满西楼。 ——李清照《一剪梅》 结论： 　　过雁是离愁的象征。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 莫道不消魂，帘卷西风，__________。 ——李清照《醉花阴》 结论：黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。