对高校民族传统体育发展困境的分析及对策.docx

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? ? ? ? ? 对高校民族传统体育发展困境的分析及对策 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 关键词: 发展困境 对策 改革创新 民族传统体育 民族传统体育是我国非物质文化遗产中的重要组成部分,它彰显了我国人民群众的智慧结晶。同时民族传统体育也是我国体育专业的重要组成部分,它发挥着不可替代的作用。我国的民族传统体育创意来自民间,因此我国的民族传统体育项目具有多元性、丰富性、繁多性等特点。迄今为止,我国的民族传统体育项目接近1000多种。虽然从数量上看种类较多,大众对其的喜爱程度远不如现代体育项目。由此可知我国的民族传统体育的发展则显得相形见绌,其发展规模与态势更是不可同日而语。大学生是发展中的人,他们的身心和技能,以及专业都要得到相应的发展。专业知识武装了大学生的头脑,民族传统教育能够使得他们的身心素质得到发展。然而,在高校体育课程,大部分体育内容采用的是现代体育项目,对于民族传统体育项目的采用不多,这就让我国的传统文化体育项目没有得到一个弘扬与发展。因此,加大力度发展我国传统民族体育十分有必要。在传统体育教育发展的过程中,其存在的困境突出,因此,有必要找出制约我国民族传统体育可持续发展的因素,并探索出一条可行性的路径是目前发展我国传统民族体育迫在眉睫的工作。 1、高校民族传统体育发展中的困境 1.1 缺乏健全的理论体系 教学活动或是社会活动都需要理论知识的指导,任何生产实践没有理论的支撑和引导都是茫然,容易失败的。我国少数民族传统体育理论体系的发展相对较为滞后,理论基础也比较薄弱,有关其他传统体育的研究项目的理论严重缺乏,现状亦不容乐观。除此之外,专门的教材和专著较少,没有比较完备的科学系统的教学训练方法理论。截止目前为止,学术界有很多的争论关于传统民族体育教育是否应该建立起一套完善的课程体系。经过长时期的努力,我国高校民族传统体育学虽然只初步确定了框架和门类,而有关成熟的理论指导、整套概念、研究方法等等却很缺乏。民族传统体育学科的建设是件复杂的工程,一个学科的建设要覆盖很多的知识,对知识进行整理、整合、提取,然后将其用到所建设的学科里面去,不是一件简单的事情。从民族传统体育学这一门学科来看,在宏观和微观上,都需要按照严格的科学体系、严格的规则、合格的标准上进行体现与落实。民族传统体育是一门交叉的学科,它涉及到的学科与范围很广,因此他相对比较复杂。它的发展之所以会比其他学科落后的原因之一就是没有建立起系统的科学体系,没有一套健全的理论体系做基础的指导。 1.2 民族传统教育的师资力量薄弱 民族传统体育事业在我国的发展历史不长,但是我国是一个历史文化传统悠久的国家,作为一个拥有五千年的文化底蕴的国家,它应该具有中国的特色和印上中国文化记号。民族传统体育事业应该是我国的强项。然而,目前我国高校的民族传统教育现状堪忧,师资是水平匮乏的问题凸显。教学活动中不可缺少的一个主体就是教师,如果教育活动缺少了教师力量,那么教学水平和教学效果相当较差。也正是如此,这就使得民族传统体育学科的发展受到了一定的限制。从我国高校教学现状来看,民族传统体育的专业教学,大部分是由其他学科的教师来上,专业不对口的教师上专业课,限制了专业课程的全方位开设,同时也无法保障教学质量。 由于学习民族传统专业的教师却很少,所以这就让教学质量不理想。在一些高校中,因为专业对口的教师缺乏,所以关于这方面的教师的科研能力也有待提高。难以为学科理论建设工作以及创新发展做出贡献,也就导致民族传统体育无法与现代体育进行有效的结合。在高校的民族体育教学过程中,缺乏一定的中坚力量,大部分上课的教师或是青年教师,或是老教师,青年教师缺乏丰富的教学经验,学科体系的掌握程度和熟练程度不够高。老教师虽然有丰富的教学经验,但他们的教学思想观念比较陈旧,教学意识不能与时俱进。这就让师资队伍的结构失衡。教学的中坚力量不足,教学质量难以提升上去。因此,必须要采取一定的促使这两类的教师进行有效的沟通与交流。从我国高校的民族传统教学技能水平来看,民族传统体育专业教师的教学技能水平亟待提高,同时还存在着教师倦怠现象。民族传统体育是我国人们智慧的结晶,它拥有着许多的内容,涉及到的文化、体育知识很广。然而由于此学科的发展历史不长,这就造成了我国民族传统体育事业的在教学水平和教研能力上存在薄弱环节。除此之外,民族传统体育的大学生就业率低、教师的科研贡献率低,也就限制了我国高校民族传统体育事业的发展。 1.3 专业课程指导思想不明确 我国高校培养的是为社会服务的人才,高校的使命有三,第一是培养专业人才;第二是进行科研;第三是为社会服务。目前我国很多高校开设民族体育课程专业,但是开设此专业的目标和宗旨尚不是很清晰。传统的体育教学课程的开设是围绕发展学生的身心健康和增强体质,发

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