强内功 亮风采 促发展小学教师说课活动.docVIP

20XX-20XX（2）主题式校本教研活动 “强内功 亮风采 促发展” ——20XX-20XX(2)XXX小学教师说课活动 年级 三年级 学科 发探 参与教师 朱慧婷 说课内容 《用眼卫生》 一 教材分析 1、本节课在全册教材中的地位、特点和作用 《用眼卫生》是人教版教材小学三年级下册第四课的一篇课文。《用眼卫生》这篇文章通过“怎样卫生用眼”的方法学习，强化学生在爱眼护眼面前的应该有的健康意识，增强学生对护眼方法的体验，树立科学用眼的正确认识。从而形成爱眼护眼、科学用眼的卫生习惯。 2、本节课的教学目标 1.通过学习与实践活动，让学生知道我们眼睛的作用和造成我们视力下降的原因，并了解眼睛保健的重要性。 2.通过以“用眼卫生”为内容的实验学习活动，引起学生对用眼卫生方面的学习研究兴趣。达到使自己珍爱眼睛，保护视力，营造科学用眼的环境，使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯。 3.通过学习与实践活动，达到学生能够围绕主题开展调查研究活动，尝试调查研究的基本方法。 3、教学重点、难点及关键点 1.学生通过实践学习活动使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯。 2.在活动中培养学生调查能力、收集资料的能力、口语表达能力及与人合作和交流的能力。 3.拟定调查问卷和分析调查问卷是本课学习中的难点，教师要在课上统一完成，先讲明要求和操作方法后再让学生进行操作。 二 教学方法设计 本课时的教法选择及理论依据 （1）读 学习的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读――――再读――――细读――――精读――――熟读的过程。 （2）讨论探究性 在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑――――释疑――――解析――――思维――――动手――――实验的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。 （3）圈点法 让学生勤动笔墨，心到手到，积极读书。通过圈点实验教材加之自己动手加深对课文的理解以及对生活现象的理解。 （4）实践法 通过了自己的发现与探索，自己的动手拓展了学生思维，培养了学生创新精神。 三 教学过程设计 一、激趣导入，创设情境 (1)引言 人体感觉器官中的两只眼睛，是感知外部世界的主要器官，因人们有80%以上的信息是由眼睛获得的，本课就是要让学生通过学习与实践活动知道眼睛的重要性，我们应该给自己眼睛有一个正常的生活环境、良好的生活习性。从小爱护自己的眼睛，科学用眼，保护好自己的视力。 在课堂导入中，教师可以通过猜谜语的方式导入: “老师请同学们猜一个谜语，这个谜语是这样的：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”猜它是我们感觉器官中的哪一个？”或直接运用谈话导入的方法直接导入也可：“同学们，眼睛是我们感觉器官中一个非常重要的器官，它为什么这么重要呢？我们又应该怎样保护它呢？” (2)探索课题 通过本课的学习要让学生知道眼睛是我们身体中重要的感觉器官，了解造成视力下降的原因有哪些，同时也要了解眼睛保健的重要作用。 在上课时我们可以让学生进行收拾书包比赛。方法是：一共要收拾两次书包，第一次睁着眼睛收拾，第二次闭上眼睛收拾，让同学体会速度和收拾书包过程中感觉上的不同。也可以让同学交流课前同学们自己查找的关于“眼睛”的资料，在交流中明白本课的学习目标。还可以通过观察眼睛的模型让学生明白本课的学习目标。 二、展学评导，品研探究 ① 在进行实验一的活动中 ⅰ 一定要让同学在有保护的情况下进行，同时课桌椅一定要移开，远离实验的同学。 ⅱ 在上课时如果我们受条件所限不能进行这四项实验时，教师可随机进行实验内容的替换，如可让同学蒙上眼睛进行穿脱外衣、收拾文具盒、捡掉在地上的橡皮等等。或者还可以玩孩子们喜欢的“贴鼻子”的游戏。 ⅲ 在实验观察中教师一定要引导学生认真观察体会自己的真实感觉，不要只是让学生感觉到蒙着眼睛好玩，使实验流于形式。 ⅳ 在引导学生说一说视力若视力出现障碍，会给人的生活与学习带来怎样的影响中，教师最好要在上课结束时给学士留一项调查的作业：采访你身边戴眼镜的亲朋好友或邻居，戴眼镜对日常生活学习是否有影响，也可请班中戴眼镜的同学谈一谈自己戴上眼镜后的亲身感受。 ② 在进行实验二的活动中 ⅰ 图5不要让学生看的时间过长，也可在看完图5后让学生稍事休息，在讨论“哪些特点易引起眼睛疲劳时”学生说出即可，不要求答案上的统一。 ⅱ 在观察图画时不仅要求学生说出“图中通行的做法是否妥当，对眼有什么影响还要引导学生说出为什么？”在此题的回答中还可以联系自己日常生活实际说说自己哪些地方做得比较好，还有哪些不足，今后怎样做。 ③ 在调查研究中 ⅰ 此调查问卷只是参考，教师可引导学生根据本学校和学生的自身情况，自行拟定调查问卷。 ⅱ 调查时可调查自己班同学