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《小学语文课程标准》
填空题: 1、_______与______的统一,是语文课程的基本特点。(工具性;
人文性)
2、课程的基本理念:
(一)全面提高学生的语文素养;
(二)______________;
(三)___________;
(四)努力建设开放而有活力的语文课程。 (正确把握语文教育的特点;积
极倡导自主、合作、探究的学习方式)
3、课程目标 _______年一贯整体设计。
4 、课程标准在“总目标”之下,按 ___年级、 ___年级、 ___年级、 ___年级
这四个学段,分别提出“阶段目标”, 体现语文课程的 _______和_______。(1~2;
3~4;5~6;7~9;整体性;阶段性)
5、课程目标根据 _______、_______、_______三个维度设计。 (知识与能力;
过程与方法;情感态度和价值观)
6、课程目标中各个学段相互联系, _______上升,最终全面达成 _______。
(螺旋;总目标)
7、阶段目标从“ _______”、“_______”、“_______”( 1~2年级为
“_______”,3~6 年级为“ _______”)、 “_______”四个方面提出要求。 (识
字与写字;阅读;写作;写话;习作;口语交际)
8、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、 _______,逐步形成积极的人生
态度和正确的 _______,提高文化品位和 _______。(社会主义道德品质;价值观;
审美情趣)
9、能主动进行 _______学习,在 _______中学习,运用语文。(探究性;实
践)
10、学会汉语拼音。能说普通话。认识 _____个左右常用汉字。( 3500)
11、学会使用常用的语文工具书。 初步具备 ______和______的能力。 (搜集;
处理信息)
12、第一学段: (一)识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字
习惯。书写 _______、_______、_______。(规范;端正;整洁)
13、教材编写要以 _______为指导,坚持面向 _______,面向_______,面向
_______。(马克思主义;现代化;世界;未来)
14、教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然。理解和尊重多
样文化,有助于学生树立正确的 _______、_______、_______。(世界观;人生
观;价值观)
15、教材应符合学生的 _______,适应学生的认知水平,密切联系学生的经
验世界和想像世界,有助于激发学生的 _______和_______。 (身心发展特点;学
习兴趣;创新精神)
16、语文教学应在师生的 _______过程中进行。(平等对话)
17、教师是学习活动的 _______者和_______者。(组织;引导)
18、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的
综合,提倡 _______、_______教学。(启发式;讨论式)
19、口语交际是 _______与_______双方的互动过程。 教学活动主要应在具体
的_______中进行。(听;说;交际情境)
20、能用普通话 _______、_______、_______地朗读课文,是朗读的总要求。
(正确;流利;有感情)
《小学语文课程标准》解读
一、填空题
1、语文课程的性质不是单一的,而是的。(多重)
2、“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和课程
的特点;(实用功能实践性)
3、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的和课程所具有的
的特点。(文化功能人文学科) 4、语文教育特别要提倡师生之间的对话,也特
别需要注意尊重学生独特的和有的理解。(平等情感体验独创性)
5、语文教育的基本目标是培养学生的实践能力,提高学生的。(运用语文
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