初中学生学习习惯现状调查报告.pdf

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初中学生学习习惯现状调查报告 学习习惯对个体学习的影响作用是巨大的, 培养学生良好的学习习惯 是新课程改革的必然要求。 农村初中学生的学习习惯现状如何通过问卷与 访谈相结合的形式调查表明, 农村初中学生的学习习惯现状不容乐观, 主 要表现在: 学生学习的自我效能感不强; 智力型学习习惯不够理想; 策略 型学习习惯明显不足; 技能型习惯尚需大力强化; 研究型学习习惯层次不 高;学生学习习惯发展不平衡; 众多学生的学习习惯差异不太明显。 为此, 提出培养农村初中学生良好学习习惯的对策与建议。 “习惯”是人的一种比较固定的行为方式,是指一个人在长期里 形成的定型性、自动化的行为倾向。学习习惯是在学习过程中经过反复 练习形成起来并成为个体需要的一种自动化的学习行为方式。 新课程改革 的一个重要趋势是让学生学会学习、 主动学习、 终身学习, 这就要求促进 学生的主体意识、团队意识、创新意识 , 提升自主、合作、探究的能力水 平,重视学习过程中的智力、能力、情感体验等方面的收获,而不是单纯 的学习结果的收获。英国教育家洛克认为, “事实上,一切教育都归结为 养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福归于自己的习惯。 ”俄国教育家乌 申斯基说过: “良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本,这 个资本不断地在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。 ”当积极 的学习态度、 科学的学习方法形成习惯后, 不仅能提高学习质量, 而且能 为终身学习打下良好的基础,使人受益无穷。 “学习习惯”尽管是一种抽象的学习行为方式, 但它对个体学习的影 响作用是巨大的:有利于提高学习效率和学习质量; 有利于学生个性发展, 形成稳固的认知风格和高效的学习策略; 有利于人格发展,丰富学生的 “学 习情感”。农村初中学生的学习习惯现状如何良好学习习惯的评价标准又 是什么如何培养学生的良好学习习惯优化学生的学习品质呢为了探讨这 些问题,学校课题组对本校学生进行了比较全面、详细的调查研究活动, 希望能从中得到启示。 一、调查背景和目的 《基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 》指出:新课程的培养目标应体现时 代要求,要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以 及环境意识; 具有适应终身学习的基础知识、 基本技能和方法; 具有健壮 的体魄和良好的心理素质, 养成健康的审美情趣和生活方式, 成为有理想、 有道德、有文化、有纪律的一代新人。”基础教育课程改革,要实现课程 功能的转变, “强调形成积极主动的学习态度, 使获得基础知识与基本技 能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 ”要密切课程内容 与生活和时代的联系, “关注学生的学习兴趣和经验, 精选终身学习必备 的基础知识和技能。”改善学生的学习方式, “倡导学生主动参与、乐于 探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ”“教师在教学过程中应 与学生积极互动、 共同发展, 要处理好传授知识与培养能力的关系, 注重 培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、 调查、探究,在实践中学习, 促进学生在教师指导下主动地、

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