最新小学语文教材教法考试题及答案.docx

新课程小学语文教材教法考试题 ( 一) 一、填空题（每格 1 分，共 20 分） 1、 与 的统一， 是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生 的形成与发展。语文 素养是学生学好其他课程的基础，也是 的基础。 2、课程目标根据 “ 、 、 ”三个维度设计。 3、学生只有认识了 的字，并且能够正确 ，才有可能顺利地阅读书报，学习 ，提高 。 4、 、 是落实口语交际的主要任务。 5、开展综合性学习活动，拓宽 ，增加 ，强调 ，要求学生积极参与到各项活动中去， 在“做 ”、“考察 ”、“实验 ”、“探究 ”等一系列活动中发现和解决问题， 体验和感受生活， 发展 和 。 6、教学目标有两种叙写方式： 和 。 二、名词解释（每小题 5 分，共 10 分） 1、合作学习 2、物本语文课程资源 三、简答题（每小题 6 分，共 18 分） 1、 “学会汉语拼音 ”的衡量标准是什么？ 2、为什么语文教育要重实践、重体验？ 3、什么是语文课程资源？ 四、观点论述题（每小题 8 分，共 16 分） 1、有人说 “探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。  ”你是怎样看待 这个问题的？ 2、在当前正在进行的课程改革中， 有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的 “过程和方法 ”、 “情感态度和价值观 ”，那就是意味着 “知识和能力 ”不重要了。请问您如何看待这个问题？ 五、教学设计题（ 12 分） 1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。 六、案例分析题（每小题 12 分，共 24 分） 1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标： 1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习 “总－分－总 ”的表达方法。 2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。 3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。 2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路： 第一步：读诗歌《赠汪伦》。 第二步：请学生看课文情境的投影。 第三步：进行自主选择学习。 （ 1）凭想象分组表演多种赠别的情境； （2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（ 3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。 第四步：读两首赠别的诗。 第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。 请你综合评述这个教学过程。 新课程小学语文教材教法考试题 ( 二) 一、填空。 1、语文课程的基本理念是：  、、、。 2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三 个方面 ， ，注重语文素养的 。各个学段相互联系， ，最终全面达成总目标。 3、课程是 的生态系统，因 “ 之”间不断地相互作用而生长。在这个系统中，  是最活跃 的因素。 4、口语交际课的教学设计，话题要贴近 ，密切联系学生的 和想象世界，使每个学生 有话可说，有话要说。 5、阅读教学过程是 、 、 之间对话的过程。 6、 “交融式目标 ”在叙写时 出现 “知识和能力 ”、 “过程和方法 ”、 “情感态度和价值观 ”这 几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把 乃至 的目标都 在一起。最大的优点就 是叙写方便。 二、名词解释。（每小题 5 分，共 10 分） 1、体验学习： 2、课程资源： 三、简答题（每小题 6 分，共  18 分） 1、教学目标有哪几种叙写方式？ 2、语文综合实践活动有什么意义？ 3、新课程倡导怎样的学习方式？ 四、观点论述题（每小题 8 分，共 16 分） 1、 “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。  ” 你是怎样看待这个问题的？ 2、语文教学 “应该重视语文的熏陶感染作用， 注意教学内容的价值取向， 同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受 ”。谈谈你是怎样理解的？ 五、教学设计题（ 12 分） 1、请为下面这段话设计一份教学方案： 长城气魄雄伟。 它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上， 从东头的鸭绿江边到西头 的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长 6500 多公里。城墙高 8 至 10 米，用大条石和城砖砌 成。城墙顶部铺着平整的方砖， 五六匹马可以并排行走。 成千上万的参观者登上长城， 目睹 了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹： “啊，确实了不起！ ” 六、案例分析题（每小题 12 分，共 24 分） 1、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧 张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题 来进行写作，写出校园早晨的特点。 要求每个学生写其中某一方面的特点， 写