语文三年级下册教案与反思第四单元.docx

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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 42 页 2020年春季人教部编版 语文三年级下册教案与反思 第四单元(教案+反思)(精品)目录: 13 花钟 14 蜜蜂 15 小虾 习作:我做了一项小实验 语文园地四 13 花钟 教学导航 [教学目标] 1. 会认“芬”“芳”等9个生字,会写“斗”“芬”等13个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解词语的意思,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 3.在语言实践中,学习运用多样的句式表达,学会借助关键语句概括一段话的大意。 4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 [教学重难点] 结合语境理解词语的意思,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识 在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。 学会借助关键语句概括一段话的大意。 [教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、创设情境,激趣导入。 1.小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。) 2.学生走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。 3.请学生用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美) 4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀! 你知道吗,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。 预设问题:花钟是什么? 为什么起名字叫花钟? 花为什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢? 同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课文。 二、初读课文,学习生字新词。 1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。 2.同桌自学生字,读准字音,想办法记住字型。 3.检查生字自学情况。 ①出示生字、词语卡,全班认读,正音。 ②小组互动,“我说你猜”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。 ③当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。 4.指导书写。 (1)引导学生分析结构、发现规律,把字写正确、写端正。如,“修”“建”在田字格中的比例要协调。都是左右结构的字,“修”字书写时注意左窄右宽;“组”“强”,书写时注意左边稍微比右边窄;“醒”字左右宽窄差不多。 (2)学生练习书写。 1.看拼音,写词语。 fēn fāng ( ) sū xǐng ( ) qiáng liè ( ) zhǎn shì ( ) kūn chóng ( ) xiū jiàn ( ) 三、初读课文,整体感知。 1.提出初读要求:默读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子,注意读准生字。(出示含有个生字的句子) (1)鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。 (2)要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。。 (3)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。 (4)深夜气温过低,开花也不适宜。 (5)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。(6)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 (7)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。 3.交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?”“不同的花开放的时间不同”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?(学生自由发言) 2.比一比,组词语。 斗( )头( ) 内( )肉( ) 寿( )春( ) 组( )祖( ) 四、精读感悟,学习表达。 1.顺着学生的回答:美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟,教师提出要求:同桌合作你读我找,看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的? 2.课

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153****5747
该用户很懒,什么也没介绍

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