六年级下册音乐教案-1《花非花》 ︳人音版 （五线谱） (1).doc

花非花 教学目标 1、通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过本课的学习，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。 3、通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。 4、通过本课的学习，学生能够学习牧童笛降B音的吹奏，结合短小曲调进行练习。 学情分析 认真备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，并注意备学生。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 重点难点 （一）丰富音乐情感体验，发展音乐感受力 （二）发展学生音乐创造性思维，注重音乐能力培养 （三）了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野 教学活动 【讲授】 花非花 ? 总体来说，教师在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。 （一）学唱《明日》 1、故事导入——讲童话故事《寒号鸟》（见资料库之“相关链接”）导入歌曲《明日》的学习。 2、初听范唱，体会歌曲的咏唱风格。 3、复听范唱，拍打节奏，分析乐句。 4、模唱旋律：随琴声用“lu”模唱旋律。 5、学唱歌词，先朗诵诗词，再学唱。 6、请一部分学生用牧童笛吹奏这首歌曲的旋律，另一部分学生歌唱。 1、复习导入。教师唱黄自的歌曲《西风的话》（第7册第7课学过），提问学生是否记得是哪位作曲家的作品？初听范唱，体验诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合。 2、师用牧童笛吹奏旋律，生逐句用唱名模唱。 3、分析主题、乐句及演唱风格（见资料库之“作品及作曲家介绍”）。 4、学唱歌唱，先朗诵诗词，再分两组学生，一组唱旋律，一组朗诵歌词，体验词曲音调的完美结合。 5、启发学生用头声，有气息支持的背唱《花非花》。 （三）长歌行（如因时间关系，该曲也可做浏览曲目） 1、欣赏领唱、合唱的《长歌行》，感受歌曲所表现的情绪。 2、参考P62页讲解歌词内容。 3、再次欣赏、学唱。 (四)学吹牧童笛 1、复习吹奏《故乡的亲人》等乐曲。 2、示范bB1的手位，介绍F大调音阶，再吹奏F大调音阶， ? ? ? 情景导入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 分析主题、乐句 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 复听 ? ? ? 总体来说，教师在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。 学唱《花非花》 1、复习导入。教师唱黄自的歌曲《西风的话》（第7册第7课学过），提问学生是否记得是哪位作曲家的作品？初听范唱，体验诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合。 2、师用牧童笛吹奏旋律，生逐句用唱名模唱。 3、分析主题、乐句及演唱风格（见资料库之“作品及作曲家介绍”）。 4、学唱歌唱，先朗诵诗词，再分两组学生，一组唱旋律，一组朗诵歌词，体验词曲音调的完美结合。 5、启发学生用头声，有气息支持的背唱《花非花》。 （三）长歌行（如因时间关系，该曲也可做浏览曲目） 1、欣赏领唱、合唱的《长歌行》，感受歌曲所表现的情绪。 2、参考P62页讲解歌词内容。 3、再次欣赏、学唱。 (四)学吹牧童笛 1、复习吹奏《故乡的亲人》等乐曲。 2、示范bB1的手位，介绍F大调音阶，再吹奏F大调音阶， 3、学吹《欢乐颂》等。在《欢乐颂》的谱子下标上固定调的音高，有利于学生吹奏。 ? 新课教授 ? ? ? ? ? ? ? 演唱教学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 分组练习 ? ? ? ? 师生评价