音乐教科研工作小结(一).pdf

音乐教科研工作小结 随着幼教事业的改革发展，“科研兴园”已逐渐成为幼教事业发展的 必然趋势。我们幼儿园非常重视教育科研工作，通过各种途径使教育 科研提高教师素质、形成办园特色，取得了一定的成效。 一、领导重视，完善制度 我园的教科室一直是很完善的，形成了一系列科研制度和体系，通 过“幼儿园——教科室——课题组——班级”形成科研网络，有了强 有力的组织保障。由园长亲自挂帅，并有专职的教科研主任。每次认 真参加区教科研会议，并及时传达。制定月月有活动，活动有记录的 规章制度。 我们制定了《教育科研工作制度》、《教育科研培训制度》等系列规 章制度、奖惩条例，并设立课题专项经费，把检查、考核和评估的结 果与奖金待遇挂钩，将幼儿园的教学与教育科研相结合，课题研究渗 透于日常教育教学，为教育理论的探讨、教材教法改革、教育质量的 提高增强合力。这样从上而下形成了一整套较顺畅的教育科研运作程 序，保证了科研工作正常、有序、高速运作，受到了事半功倍的效果。 因此，教师都能积极主动地参与教育科研中，占全园教师的85%。 二、励精更治，加强管理 1、力争教育科研活动过程的规范化 课题研究的过程是实现研究目标的桥梁，其规范性直接影响课题研 究活动的质量效果。因此我们教科研组定期召开会议或活动，将前一 阶段的科研工作进行回顾和总结，找出问题或提出自己的困惑，由大 家共同解决，之后由园长提出下一阶段的工作重点，使每个科研人员 进一步明确工作重点，领会精神，提高工作效率。 2、开发教育科研活动内容的规范化 在幼儿园龙头课题《运动小器械的开发和研究》的带领下，我们幼 儿园有 85%的教师参与课题，带动了不同层次教师的提高和发展。如 今，龙头课题已经结题，我们的目光又转向新的起点。我们根据以往 课题的经验，开展了《二期课改背景下幼儿安全教育课程的开发与研 究》，希望通过几年的研究和努力，形成一套有使用价值的系列课程， 并申报了区级课题。虽然我们感到困难重重，但是我们在领导的带领 下有决心能够逐步完成。 幼儿园教育是保教结合，同样也要求我们后勤也要形成一系列科学 管理制度，需要我们后勤人员也要进行科研。因此今年我们后勤人员 也申报了课题。相信我们用科研的态度做后勤工作，后勤工作会更科 学、更严谨。 3、要求教育科研材料管理的规范化 课题研究材料记录了课题研究开展的全过程，它们既是成果，也是 重要的参考资料。为了管理好这些材料并使之规范化，我们与研究教 师一起设计部分研究表格，如《教师成长档案》、《幼儿游戏观察记录》、 《幼儿三个活动观察记录》《活动设计表格》《组长考核》《新教师考 核》等，使教师们能够统一格式、统一记录；要求研究教师每月月底 将研究材料分门别类整理好，上交至教科室，由课题组负责人和园领 导共同检查、了解材料情况；在学期结束后各课题组负责人搜集、整 理所有研究材料，并将其妥善保存，以备结题时装订，并作为研究成 果向上级汇报，也便于今后让其他教师共同分享，学习其中有价值的 经验。 三、分层培训，全面推进 幼儿教师的教科研水平的提高不是一蹴而就，必须在课题研究过程 中，逐步更新教育教学观念，不断完善自身知识结构，进一步提高教 科研能力。我们采取了以下几种措施： 「 1」 「 2」 （一）培训要求因人而异 每一位教师的教科研能力都有所不同，因此，我们的要求也就各有 侧重点。 本学期我们根据市、区和本校研究重点，三个年级组分别设置了不 同的研究重点，本学期小班研究重点是音乐教学，中班是角色游戏、 大班是幼小衔接。在大教研组、小教研组中进行有关游戏、音乐、幼 小衔接的理论学习和实践研讨，并对《教师成长手册》《幼小衔接》 《幼儿保教质量评估》三个文本的学习，在期末进行考试，对教师的 学习结果进行检验和巩固。 对于新教师主要进行反复的“关键程序”训练，包括学习制订阶段 计划；坚持对每次的研究活动进行观察与评价，写好观察分析记录； 坚持两个星期一次的业务考核；坚持 3——5 年教师每周一次的业务 进修；坚持每月应完成的各种案例心得撰写 5 篇；指导他们研究教法、 学法，多发思，多探究，使教师逐步实现由“教师匠”向“研究型” 教师转变。 对熟练教师，我们则要求进行“反思性”的实践与总结：学习撰写 设计报告、实施方案和研究报告；坚持用科研的眼光和行动开展研究 活动，并对研究过程进行反思，作出理性的思考和选择；并