四年级上册音乐教案-6 《小螺号》 ︳人音版 (五线谱) .docVIP

四年级上册音乐教案-6 《小螺号》 ︳人音版 (五线谱) .doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE PAGE 1 人音版四年级 《小螺号》教案 教学理念 1.本设计坚持以《音乐课程标准》先进理念为指导,以审美为核心,以学生学习兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,把真实、自主的学习展现课堂。紧扣“情感性、自主性、创新性”的原则,激发学生学习的主动性,运用多种艺术形式调动学生主动参与的积极性。感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系,通过多元评价等构建民主、开放、合作、自主的课堂,在愉悦的气氛中体验、表现和享受音乐。 2.从情景再现(即谈小螺号),聆听感受、氛围营造(即唱小螺号),协作创造(即表演歌曲)三方面展开设计,意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式,培养学生创新能力,充分挖掘学生创造的潜能和热情,让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学习和实践活动。 二、教学目标 1.通过歌曲学习,让学生感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与大自然的交融关系。 2.通过课堂艺术实践,使学生有感情的歌唱,并进一步掌握部分打击乐器的演奏方法。 3.通过歌曲动作的创编,加深学生对音乐的感受和对歌曲的理解。 三、教学分析 安徽民歌《划龙船》生动地表现了端午划龙舟的热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式,由领唱者高亢嘹亮的声音唱出跌它起伏、节拍感很强、富有号召力的音调;和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和,表现了激昂奋发的风貌。歌曲的旋律刚劲有力,音乐节奏和划船动作的节奏相吻合,并以男声一领众和的形式演唱,具有粗犷豪迈的性格特征,具有号子的属性。 《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲,抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情,歌曲为2/4拍,羽调式,二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情,第二段将节奏拓展,尾音拉长,给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观,给人以身临其境之感。 四、教学难点重点 重点: 1.用欢快、甜美的情绪演唱歌曲; 2.发挥学生的创造能力和个性特长,表现音乐。 难点:认识上滑音、波音及其应用。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 课件、钢琴、瓶罐、打击乐器、彩纸、贝壳、海螺、竖笛 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一 组 织 教 学 二 新 歌 教 学 二 新 歌 教 学 二 新 歌 教 学 1.创设情境,民族传统节日导入。 设问:农历五月初五是什么节?吃粽子时为了纪念哪个爱国诗人? 学生回答(端午节)(屈原) 将民族传统节日引入课堂,一开始就吸引住了学生注意力,为更好地进入本课教学作好铺垫。 2.端午节除了吃粽子,还会举行什么庆祝活动? 师:今天,老师就带来了一段划龙船的视频,请看:赛龙船的场景真是热闹非凡啊!那船上这么多人,怎样才能划得动作一致,整齐呢? 学生回答(划龙舟)(可以喊口令、打鼓)(演唱劳动号子) 通过动作和口令,大大提高学生的兴趣,继而活跃了整个音乐课堂。 3. 聆听一首安徽民歌《划龙船》 设问:你能听出这首歌的演唱形式是怎样的吗? 学生聆听音乐,回答问题(有领唱和齐唱) 通过这环节,让学生理解到了什么是齐唱,以及齐唱和合唱的区别? 4. 再次聆听,师生一起律动表演歌曲。 学生跟老师随音乐一起律动。 通过聆听和表演,使学生感受劳动号子的音乐特点。 1.师:同学们,接下来老师想带你们去一个非常好玩的地方,闭上你们的眼睛,仔细听,你听到了什么?你还听到了什么声音?(播放海鸥叫的声音),现在可以把你们的眼睛睁开了,看看老师带你们到哪里了?(生答)对,今天老师就带着你们去看海(多媒体:海边景色)。 学生通过视频回答问题,聆听声音(海浪的声音、海鸥叫的声音)、观看大海的视频 情景导入,吸引学生的注意力,激发其学习兴趣 2.拣贝壳、海螺游戏 ①师:这么美丽的景色,想不想和老师一起去海边拣贝壳呢?初次聆听歌曲范唱。 学生拿着贝壳、海螺随《小螺号》音乐做律动 通过实物,大大增加学生学习歌曲的兴趣。 ②节奏练习 师:我把拣到了的贝壳、海螺串成了2条节奏,谁来给大家打打?(出示彩纸) a、X X X ︱ X XX X ︱XXXX XXXX︱ X - ‖ b、X X X ︱ X XX X ︱X X X XX︱X. X XX X ‖ 和老师合作拍击节奏。 用拍击节奏的方式让学生感受歌曲二拍子的强弱关系和加深歌曲的节奏。 3.复听歌曲 设问:这首歌曲的情绪是怎样的啊?师:刚才有同学说这首歌曲欢快优美,那我们再次聆听歌曲,听听歌曲的哪一部分是欢快的,哪一部分是抒情的) 学生回答(欢快、优美) 学生继续聆听歌曲范唱,并分析歌曲的情绪。 在聆听音乐的基础上,初步感受歌曲的情绪。 4.朗读歌词,教师示

文档评论(0)

中小学课件资料分享 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档