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教京剧教案模板(多篇)
篇:京剧 教案
27 京 剧
知识与能力目标:
1.正确认读11个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文介绍的关于京剧的基本常识。
过程与方法目标:
1.自主搜集有关京剧的资料,了解关于京剧的一般常识。
2.通过自读课文、自悟,概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性。3.在小组交流的过程中,通过资料介绍,了解关于京剧更多的知识。
情感、态度、价值观目标:
1.通过阅读文章,接受京剧文化的熏陶。2.感悟京剧的无穷魅力。 【教学难点】
拉近学生与文本的距离,激起学生了解京剧、热爱京剧的热情。 【教学准备】
网络课件 【课时安排】 第二课时 【教学过程】 一、谈话导入
中国的国粹有很多,誉满中外的有三大国粹:京剧、国画、中医。京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。在国际艺术舞台上,京剧被列为世界三大戏剧体系之一。这节课我们继续领悟“京剧”这一国粹的魅力。
(板书:27京剧)
二、浏览课文,重温脉络
上节课我们初步了解了这篇课文主要内容,并细细品读了“名称”和“来源”两个自然段。下面请同学们快速浏览课文,回顾一下,这篇课文还介绍关于京剧的哪些知识? (板书:表现形式、角色、音乐伴奏、流派)
七嘴八舌话京剧 1.小组合作学习。
接下来请同学们默读课文,细品一下3-6自然段,要求:(课件)
(1) 前后四个人为一组,推荐一人为组长,组长根据组员的兴趣,确定每个人重点研读的段落。 (2) 自学:默读课文,划出知识点,用图表方式列出示意图;把自己的读后感悟在旁边做下批注。 (3) 自学完后,把自己的学习结果结合课前搜集的资料向组内同学汇报。 (二) 全班交流(引导按顺序交流,实物投影,同学之间互相补充) 谁先来向大家汇报一下你对第三自然段的学习结果? 预设:
1.京剧的艺术表现形式
(1)师:第一句正是说出了京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫?(唱、念、做、打)
(2)怎么理解“各种象征性动作”?(用来象征某种特别意义的动作。所谓:在小小的舞台上,马鞭一挥,就意味着走过千山万水;帅旗一打,就表示带出了千军万马。)
(3)怎么理解“是一种高度综合的艺术”?(京剧的所有念白都是有音乐性,所有的动作都具有舞蹈性,正所谓“无声不歌,无动不舞”。)
(4)多么具有韵味的艺术哇!指名读本段。 2.京剧的角色认识
(1) 请学生结合课前资料的搜集,谈谈自己对这些角色的认知。随机课件展示,内化理解。( “旦”是指女性角色,年龄大的叫老旦;性格稳重的中年女性叫青衣;性格活泼的叫花旦;会武艺的称刀马旦) (课
件展示)
(2) “生、净、丑”都是男性角色。(课件展示) “净”指的是性格鲜明的角色,根据本段学习或课外搜集资料,根据脸谱你知道了哪些舞台角色呢?(黑脸的包公;红脸的关公;金色的猴王等,也可以用说唱的方式介绍:《说唱脸谱》)
(3)脸谱的颜色不同,代表的意义不同,对此你了解多少?(红色脸谱代表忠义;紫色脸谱象征刚正;蓝色脸谱勇猛;黑色脸谱人物耿直;绿色脸谱侠骨义胆;白色脸谱人物奸诈、狠毒;黄色脸谱人物残暴;金、银二色脸谱,多见于神、佛、鬼怪,以示其金面金身,象征虚幻。)
(4)拓展:脸谱不仅颜色图案非常丰富,表示不同的意思。如:包拯黑额头有一白月牙,表示清正廉洁;孟良额头有一红葫芦,示意此人爱好喝酒。看来京剧艺术真是博大精深哪! (5)小结、教育渗透:
京剧脸谱运用美术绘画艺术把人物的形象进行夸张,突出强化人物的不同性格及品质。在某种程度上脸谱就代表着京剧。运用了绘画艺术,京剧的化妆可以说是一幅活动的彩墨画。京剧演员化妆用的油彩,对皮肤有一定的损伤,长期使用,脸部皮肤会失去了光泽和细腻,你看京剧演员为艺术付出多大的牺牲啊!这是一种敬业精神。让我们带着敬重与佩服齐读本段。 (6)拓展:京剧服饰
师:如果刚才你被京剧的脸谱艺术所吸引的话,下面请你们再欣赏京剧的 服饰图片你会更有感慨! (课件出示)你有什么感受?
小结:京剧的服饰给人以视觉的美感,舞台效果也特别好,由此也可见京剧真是一种高度综合的艺术哇。 3.京剧的音乐伴奏
(1)结合学生介绍,课件展示乐器图片,加深了解。(课件展示)
(2)师:这样美的扮相再配上优美的曲调,你说京剧能不让人喜爱吗!(配乐读最后一句) 小结:京剧虽然没有庞大阵容的乐队但却形成了京剧特有的音乐美! 4.京剧的流派
(1)京剧的表演艺术家在长期的表演中形成了独特的艺术风格,形成了流派。京剧中的流派是以演员的名字命名的。比如:梅兰芳
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