四年级下册数学教案-6.7 乘法运算定律练习课丨苏教版 .docxVIP

课 题 乘法运算定律练习课 教学目标 1、经历乘法运算定律相关知识点的归纳概括过程，理解并掌握乘法运算定律，会运用乘法运算定律进行简便运算。 2、体验乘法运算定律的应用价值，培养探究意识和解决问题的能力，增强数学的应用意识。 3、培养观察、比较、分析、综合运用和归纳概括等能力，在数学活动过程中获得成功的体验。 教学重点 正确选用乘法运算定律进行简便计算。 教学难点 熟练运用乘法分配律进行简便计算，并会解决实际问题。 主要教学媒体 PPT 教学准备 课件、知识点的思维导图、错例分析报告、学生自编的练习卷 教学过程 教学活动 学生活动及 学习策略 设计意图 一、归纳概括 （一）知识梳理 对乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律的概念进行梳理，并会用字母表示。 （二）典例分析 整理易错题，写出错因，并改正。 （三）针对练习 小组汇报：知识点的归纳概括情况 小组汇报：错例分析 小组出一份针对性强的练习题 学生自主地设定课题、主动探索、自己解决问题的“自主学习”形式等，均被认为是理想的教学形态。新课改的不断深入要求努力建构开放型课堂将课堂还给学生。 常错、易错、已混的题目有哪些，从而达到巩固已有知识，修复未掌握知识的目的，扩展思维能力的目的。 由学生自主出题这一方法，若运用得当，学生的学习效率和效果将会有显著的增强，能力和素质也能得到一定的提高，教学也能更具活力。 二、测评教学 效果 从学生找出的典型题目，出一份教学效果评价题（见附件1） 学生在10分钟内完成教学效果评价题 全体学生出题，还是个别学生出题，出题的方向和题型等还是需要老师适当把握和灵活调整，所以要把他们出的题目整理归类，形成一份知识点分布比较合理的试卷，再检测 三、精练讲评 对简单的简便计算题和解决实际问题进行讲评、分析 96×14+56 由出题小组的学生进行讲评 做题的学生在做的过程中也会判断所出题目的优劣，判断哪道题有难度，这样有利于他们更深入地挖掘知识，拓宽知识面，提升能力 四、拓展提升 1、 2、简便运算。加油，相信你能行 999× 由出题小组的学生进行讲评 学生在出题的过程中不仅会模仿现有资料中的题目，还学会改造和创新，甚至提出自己的见解，才有了拓展提升的题目，对提高学生的创新能力和发散性思维有极大的好处，也能收获满满的成就感，体会探索数学题的乐趣 五、提炼精粹 小结方法： 连续乘，找朋友 乘和差，分别乘 公因数，提出来 特殊结构，巧乘一 特殊数，可拆分 进行回顾与小结，巩固所学 作业布置： 乘法运算定律能否推广到小数、分数？ 板书设计： 乘法运算定律练习课 知识梳理 典例分析 精练讲评 拓展提升 提炼精粹 乘法交换律 35× 125 ×8 96 ×14 +56 999×222 +333×334 连续乘，找朋友 乘法结合律 45× (10 + 2) 乘法分配律 乘和差，分别乘 35×78＋22×35 公因数，提出来 99×86 特殊数，可拆分 78×101－78 特殊结构，巧乘一 教学反思： 优点： 一、注重合作与交流，注重学生的自主