二年级数学下册教案 《长方形和正方形》教学设计 北师大版.docxVIP

《长方形和正方形》教学设计 教学目标: 知识与技能：认识长方形和正方形的特点。 过程与方法：通过“折一折，量一量，比一比”等活动，探究长方形和正方形的特点。 情感态度和价值观：渗透学生积极互助的情感。 教学重点和难点： 重点：在小组合作中归纳出长方形和正方形的特点。 难点：用自己的语言描述长方形和正方形的特点。 教法与学法： 教法：直观演示法，引导法，讲解法。 学法：动手操作，观察归纳，合作探究。 教学准备： 教具：长方形和正方形纸各一张、多媒体课件。 学具：长方形和正方形纸、直尺、三角板、彩笔。 教学过程： 一、创设情境，激趣乐学。 师：孩子们，你们喜欢看“智慧树”栏目吗？今天红果果姐姐也来到了我们的课堂，大家高兴吗？她还给我们带来一个小小的问题（课件出示机器人）：机器人身上有哪些平面图形？ 生：长方形、正方形、圆形、三角形。 师：能具体说说哪部分是长方形？哪部分是正方形吗？ 师：找一找我们生活的周围哪儿还藏着长方形和正方形呢？ 生：课桌的表面是长方形的。数学书的封面也是长方形的。教室的插座是正方形的。 师：可见数学在生活中随处可见，刚才我们只是对长方形和正方形有了初步的认识，今天我们继续来探究长方形和正方形的特点。（板书课题） 二、自主探究，合作交流。 1、探究长方形的特点。 要求：以小组为单位，充分利用身边的学具探究长方形的特点。学科长做好分工，记录员将探究的结论记录下来。 教师巡视，个别指导。 生汇报交流。 生：我们组是用折一折的方法，探究出长方形的对边相等。（上台演示） 师：哪个组也是这种方法？结论一样吗? 生：一样。 师：还有别的方法吗？ 生：我们组是用量一量的方法，探究出长方形的对边相等。（边演示边说） 师：白板演示量一量的方法。 师：刚才同学们得到了长方形的边的特点，那角有什么特点呢？ 生：我们组是用比一比的方法探究的，得到结论是：长方形的4个角都是直角。 师：谁能概括出长方形的特点呢？ 生 ：长方形的对边相等，4个角都是直角。 2、探究正方形的特点 师：孩子们真聪明 想出这么多方法，能否用同样的方法探究正方形的特点呢？ 生：小组活动，自主探究正方形的特点。 小组汇报。 师：哪个组先来汇报？ 生：用直尺分别量一量正方形的四条边，我们发现正方形的4条边都相等。 生：把正方形纸对折再对折，4个角重叠在一起，用三角尺量上每个角都是直角。 师小结：你知道正方形有什么特点吗？ 自由回答 三、巩固练习。 师：绿泡泡哥哥也被我们的精彩表现吸引了，他说，如果我们能顺利闯过以下四关，他将邀请我们参加“智慧树”栏目。大家有没有信心？ 1、我会填。 2、找一找。 3、我知道。 孩子们，你们顺利闯过了三关，相信我们参加“智慧树”栏目的梦想一定会实现的。 四、课堂小结。 小刺猬“咕咚”也来问候大家了，孩子们，你们快乐吗？ 生：快乐。 师：为什么快乐呢？ 生1：我们顺利闯过三关。 生2：因为红果果姐姐和绿泡泡哥哥，还有小咕咚也来到了我们的课堂。 生3：我们还学会了长方形 和正方形的特点。 师：同桌互相说一说长方形和正方形的特点特是什么？孩子们，老师也很快乐，快乐的时光总是那么短暂，又到了该说再见的时候了，老师相信只要细心观察，多的脑筋，我们的明天一定会更好。 板书设计 边 角 长方形 对边相等 4个角都是直角 正方形 4条边都相等 4个角都是直角 教学反思 这节课主要是让学生经历探索长方形和正方形特点的过程，初步掌握长方形和正方形的特点，通过教学，使学生进一步积累认识图形的学习经验，注重了学生观察及实践操作能力。在操作的基础上及时组织学生交流，即可以使学生充分地展示自己的看法，又可以帮助学生在交流的过程中逐步提高归纳总结的能力， 同时也培养了学生的思维能力。 本节课的成功经验是引导学生用科学的精神去操作、验证、探究长方形好正方形的特点， 不太理想的地方是学生的语言表达能力还比较差，这与学生的年龄特点有关，需要在日常的课堂上逐步培养。