高中地理_资源的跨区域调配——以南水北调为例教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

高中地理鲁教版必修三《资源的跨区域调配——以南水北调为例》教学设计 【导入】向学生展示两瓶水，这两瓶水来到这里是非常不容易的，他们是从哪儿来的呢？我们待会再揭晓答案。水就是我们这节课的主题。水是生命之源，回望人类的历史，文明的兴起衰落与水利有密不可分的关系。从5000多年前的水井到2500年前的安丰塘；从2200多年前的都江堰到1400年前的京杭大运河；从美国的胡佛大坝到埃及的阿斯旺大坝；从曾是世界第一的巴西伊泰普水电站到现在世界最大的三峡水利工程，从古到今，从国外到国内，这些水利工程无一不诉说着人类的治水兴邦史。 今天我国又有一项举世瞩目的水利工程正在建设，那就是南水北调工程，本节课以南水北调为例来学习资源的跨区域调配。 本节课的课标要求是：举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 学习目标要求： 1.认识南水北调工程的重要性；对比分析南水北调工程方案；说明南水北调对地理环境的影响。 2.联系多种资源分布特点，认识资源跨区域调配背景;归纳调配线路选择应注意的问题;学会分析资源调配对调出区和调入区的影响 3.掌握分析资源调配问题的一般分析思路和方法 【导入】水，滋养着万物，孕育着生命，我们的身边离不开水，但有的地方却经历着缺水之殇。第一个主题探究华北缺水之殇。 【观看视频】水资源分布视频 【自主探究1】 【提问】结合视频信息，读63页表格是如何反应我国水资源的分布不均状况的？表中提取信息，找出南北方对比要素：北方①流域面积全国的比重低；②水资源总量少；③占全国的比重低；④人均水量少；⑤平均水量少。（空间分布不平衡，南多北少） 【提问】观察中国水资源供需状况示意图，据图分析我国南北方供需矛盾表现在哪些方面？南方供需平衡或有余；北方供不应求，水资源紧缺（北方人多地多水少，南方地少水多） 阅读课本62页引言部分及材料：华北地区水利工程，特别是农业灌溉工程不够配套，防漏、防渗设施也不完善，农业灌溉存在不同程度的渗水、漏水现象，水资源有效利用率只有50％左右；城市供水损失率高达10％以上（包括管道漏水）。同时，大量工业废水不断排人河流，使水质受到不同程度的污染，尤其以海河污染最为严重，其下游河水已不能直接作为生产和生活用水。 【提问】结合材料分析，造成华北水资源短缺的人为原因还有那些？ （防漏、防渗设施也不完善，水资源有效利用率只有50％左右；水质受到不同程度的污染） 【归纳】华北缺水首先有其自然原因：水资源时空分布不均，河川径流量少 人为原因加剧了资源短缺：水资源利用率低，浪费和污染严重；人口增长过快，工农业 生产生活用水量大。 结论：加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率节约用水、防治水污染是目前解决华北地区水资源紧张的最有效途径。解决北方水资源短缺的根本措施是跨流域调水，建国后，我国先后在华北地区成功地建设了引滦入津、引黄济青等跨流域调水工程，在一定程度上缓解了天津、青岛等大型工业城市用水紧张局面。 【小结】华北地区缺水之殇让我们知道了为何调水，对于同属于资源跨区域调配的工程来说，无论是哪种资源，哪个地区或国家，其实施的动因和意义基本上是一致的。首先是资源跨区域调配的地理背景，主要分析输出地区和输入地区自然资源的特点和区域差异，其次要从社会经济需求的层面分析资源跨地区调配的根本原因。 【承转】解决华北缺水问题仅在区域内调水是远远不够的。那么，从何处调水呢？ 【自主探究2】 阅读教材P63，进入本节第二个主题。长江水之旅，首先探讨分析从长江调水的可行性？ 【提问】长江流域面积广，流量大，流量稳定；长江上、中、下游均邻缺水地区；我国有建设大型水利工程的丰富经验。 【观看视频】南水北调工程引水方案视频 【材料】从上世纪五十年代开始，中国的水利工程技术人员就开始对南水北调工程进行规划和设计，最终形成了现在的引水方案： 南水北调东线工程从江苏扬州附近抽取长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道逐级提水北送，并连接起调蓄作用的洪泽湖、骆马湖、南四湖和东平湖；出东平湖后一路向北穿过黄河，输水到河北、天津，另一路向东，经济南输水到烟台、威海。整条线路惠及江苏、安徽、、河北、天津五省市。 中线工程以长江中游的湖北丹江口水库为水源地，通过开挖渠道经过长江流域与淮河流域的分水岭方城垭口，然后在郑州以西穿过黄河，沿京广铁路西侧自流北上，沿途向河南、河北、北京、天津供水。 西线调水，在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝蓄水，通过隧洞穿过巴颜喀拉山，向黄河上游补水。 【分组讨论】【代表提问】 根据视频内容并阅读教材64页，完成下表 方案 调水 地区 补给 地区 可调 水量 水质状况 地形地势影响 现有条件 东线工程 长江 下游 华北 天津 大 差 黄河以南动力提水 耗能大 以北自流 有京杭运河可以利用，工程