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㈠课程说明
教学目的:
虚构语气是高考的重点, 且难度较大。本次课程通过对虚构语气知识点的复习解说, 总结归纳,让学生知道虚构语气是用来表示人的主观的愿望和假想, 达到学生对知识点的熟练运用, 在脑海中形成具有条理性的知识框架的目的。
教材剖析:
虚构语气是高考英语重点和难点, 掌握好虚构语气的重要性对每个参加高考的学生不言而喻。 这次课程是高三第一轮复习时对虚构语气的再次解说和梳理, 全部的知识都经过了高度的总结合归纳, 均是高考考点。
学生特点剖析 :
辅导的学生是高三年级,勤苦努力,理解能力较强,有一定的基
础。基本知识掌握一般,且好多重要的知识点已经遗忘。
教学重点难点 :
1、 真切条件句和非真切条件句的用法。
2、 虚构语气用在主语从句,表语从句,同位语从句,定语从句中
的用法。
3、 情态动词 + have + done 的用法。
㈡课前准备:
教学方法:
一对一辅导, 当面答疑, 培养学生对英语的理解表达和思维的
精选文库
能力,同时安排适合的练习,保证学生能够当堂消化所讲内容。
教学器材 :
黑板,粉笔,底稿纸,教案,给学生的资料,如果有条件能够适
当运用多媒体。
时间分派 :
讲课 40 分钟,做练习题 20 分钟。
㈢课程设计:
一、导入:
If you were to succeed, everything would be all right.
If you had asked him yesterday, you would know what to do now.
(这两个句子是什么形式?之前学过还有印象吗?通过提问问题激
发学生的思考能力,再次对学生的知识掌握能力进行认识。 )
二、解说虚构语气基本知识
Ⅰ 什么是虚构语气?
虚构语气是一种动词形式, 表示说话人的一种愿望, 假定,思疑,猜测,建议等含义。虚构语气所表示的含义不是客观存在的事实。 Ⅱ 虚构语气在真切条件句非真切条件句中
真切条件句:表示现实或可能变为现实的条件。
非真切条件句:表示非现实的,或不可能,或不大可能变为现实的条件。
(老师举例说明真切条件句和非真切条件句。 )
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精选文库
Ⅲ 列表记忆
由于虚构语气的知识点凌乱, 通过列表能够较轻松的记忆, 在黑
板上绘图,并且让学生当堂记忆。
虚构条件
主
句
句
与现在事实相反
动词过去式( be
should/would/could/might
动词用 were )
+ do
与过去事实相反
Ha + done
should/would/could/might
+ have + done
与将来事实相反
①动词过去式
should/would/could/might
②should + do
+do
③were to + do
(在给学生一段记忆时间后, 让学生运用虚构语气造句, 保证学生已
经对所讲内容消化吸收。 )
三、解说重点内容和特殊情况
Ⅰ 什么情况下省略 if ?
Ⅱ 什么是错综时间条件句?
Ⅲ 什么是委婉条件句?
if only 条件句的用法
(此部分不要求学生掌握过多, 因此在解说之后给出题目, 要求学生
在课后稳固复习。)
四、虚构语气在从句中怎样用?
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Ⅰ 怎样用于宾语从句中?
1、 wish
2 、 demand, order, require, insist, suggest, propose, advise
等。宾语从句的虚构语气构造为: should + do
3、would rather
Ⅱ 怎样用于主语从句中?
It is proposed/necessary/important/strange/natural /desired
+ that 从句
It is a pity/a shame/no wonder + that 从句
Ⅲ 怎样用于表语从句和同位语从句中?
在名词 advice, order, suggestion, request, proposal, plan,
idea 等后边 that 引导的同位语从句,或这些名词作 主语时后边 that
引导的表语从句中,虚构语气构造为: should + do
Ⅳ 怎样用于定语从句中?
It is high time + that 从句,从句谓语形式用过去式,或 should +
do(should 不可省略 )。
as if/as though 用在虚构语气中。
as if/as though 引导表语从句与方式状语从句皆可。
谓语形式:过去式(从句动作与主句动作同时发生)
had done (从句动作先于主句动作)
could/would/might + do (从句动作后于主句动作)
Ⅵ 情态动词 + have + done 怎样用?
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精
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