《永远的白衣战士》说课稿.doc

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《永远的白衣战士》说课稿 《永远的白衣战士》说课稿   作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《永远的白衣战士》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。   《永远的白衣战士》说课稿1   一、说教材   这是一篇非常感人的文章,记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎,不顾个人的生命安危,不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来,自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。   说教学目标:   1、正确、流利、有感情地朗读课文。   2、联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。   3、体会感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧,身先士卒、舍己为人的崇高精神。   说教学重点:   抓住关键词语和关键句子,感受叶欣的崇高精神。   说教学难点:   1、学生尽管经历过非典时期,但是由于年龄的原因,对非典的危险性感受不深;   2、课文讲述的是一个平凡人的事迹,如何让学生通过阅读来体会人物不平凡的精神,并为这种精神所感动,从而真正落实本课的情感目标则成了教学的另一个难点。   教学准备:   多媒体课件   二、说教学方法、学法   这个单元的四篇文章其实就有三篇是新的。非典型肺炎老师们都不会忘记,四年级的孩子应该说也不会忘记,因为那次两个月的战争太可怕了,那场战争全国人民都动起来……我想白衣战士叶欣的事,对于我们老师来说不陌生,对于学生来说,可能早已经忘记,甚至是不知道。非典宣布结束后,很快国家搞了个表彰会,叶欣就是被表彰的,在表彰会上面,中央电视台现场转播了她的动人事迹,我们还知道叶欣获得了白衣天使南丁格尔奖,后来围绕叶欣的事迹还创作了一部电视剧,再后来,广东还专门给她建立一个纪念馆……想到这一些,我觉得引领学生学这篇文章教学方法其实非常简单,那就是让学生自由阅读,到叶欣网站中自由阅读。自由阅读,其实就是引导学生主动占有信息,这对于更好的理解这篇文章是非常重要的。所以,这一课的教学,最好的方法就把学生带到网络室,搜索叶欣的信息,然后引导他们直接走进叶欣纪念馆总结。   有人说,“叶欣是一本书,每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。”还有人说:“叶护士长简直就是阳光和微笑的化身,是那么透明,又是那么明媚。”在平凡的工作中却有着不平凡的精神,她的精神多么高尚,品质多么伟大啊,然而,却是这样一心为别人的人,病魔和死神却没能放过她。叶欣的病情牵动了所有人的心。(出示课件)   她的亲人来了,她的孩子、丈夫来了,医院里的同事来了,还有些人从四面八方赶来。   (出示追悼会图片)   然而多少人的努力和呼唤都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步,3月25日凌晨,叶欣永远地离开了…泪水如雨“   (屏显:一幅叶欣照片)   同学们,叶欣留给人们的是永恒的微笑。感人的事迹,化成了悲痛的文字,让我们满怀深情地读好这两小节。   (两句之后,哀乐慢慢起)   小结:叶欣虽然走了。但这样的英雄人民永远也不会忘记她,2003年5月,总部设在日内瓦的红十字国际委员会授予叶欣第39界南丁格尔奖章,在广州的叶欣纪念馆里,她的那句““这里危险,让我来吧!”永远刻在人们的心灵深处,因为它是我们民族生生不息的中华魂……   这里充分运用了现代化教学手段,激情而内敛的情感,把学生的情绪推到了高潮。学到这一步,应该说学生得到了许多,下一步怎么办?其实这正是水到渠成之时,我们应该让学生拿起笔来写叶欣,写心中的这位白衣天使,在网上给她送上鲜花,送上一文祝福。激励学生写着,并且打印出来,然后把自己选的花与自己写的文章一起贴在网站上,这是非常有意义的一件事。   爱这位天使英雄,我认为这种方法最好。   《永远的白衣战士》说课稿2   一、说教材分析:   课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的非典战争”中以身殉职,赞扬了她临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神,人们送给她“永远的白衣战士”的美誉。   二、说学情分析:   课文中描述的这场“没有硝烟的抗击非典的战争”,对四年级学生来说,学生尽管经历过非典时期,但是由于年龄的原因,对非典的危险性感受不深;课文讲述的是一个平凡人的事迹,对医生抢救病人的感人事迹了解很少。所以理解叶欣的崇高精神有一定的难度。   三、说教学目标:   1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。   3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇

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幸运
该用户很懒,什么也没介绍

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