难忘的一天教学设计_8.doc

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本文整理于网络,仅供阅读参考 难忘的一天教学设计 【课前透视】 邓小平是中国第二代领导集体的核心, 他生前非常关注教育,关心下一代的成长。 《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动,还写出邓爷爷 的平易近人,以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起!”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长,但内容易于理解,故事性强,容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。 曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课,学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化,使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设,引导学生感情朗读,体会小作者的心情,使学生懂得自己是祖国的未来,激发学生树立理想。 【学习目标】 1、认识13个生字,会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。 【学习重点】 1、识字、写字,朗读感悟。 2、体会邓爷爷的话语,感悟自己肩上的责任。 本文整理于网络,仅供阅读参考 【信息资料】 1、多媒体课件,生字词卡片。 2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 〖切入举偶〗 一、观察引入 出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片,小朋友们,你还记得这张相片吗?上面的爷爷是谁?还记得,他说过的话吗?(学 生自由答) 今天,我们又将见到邓小平爷爷, 他仍旧是那么亲切,今天他要去参观一位小朋友的计算机表演, 那位小朋友兴奋极了,这真是他难忘的一天。板书: 《难忘的一天》。 (从学生原有的学习经验引入,实现知识的迁移,在情感上学生也会感到亲切。 ) 二、谈话导入 小朋友们,今天我们要学习新课文,板书:难忘的一天。齐读课题,你们读了课题,有什么想知道的吗?(学生提问)学习了课文这些问题都会弄明白。 (从课题入手,培养学生问题意识,激发求知欲,以积极的情绪投入学习。) 〖对话平台〗 本文整理于网络,仅供阅读参考 一、感知 1、通读全文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、同桌用自己喜欢的方式互相读文,大体了解文中讲了一件什么事? (鼓励自主读书进行整体感知,尊重个性,让学生体验读书的快乐。) 二、识字 1、出示生字,小组内认读。 2、请小老师领读。 3、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。 4、组词,造句展示。 (识字形式活泼目的在于调动学生的热情,是为识字本身服务。教给识字方法的同时,力求加以运用。 ) 三、朗读 1、学生自由读课文,做到不加字、错字、漏字。 2、请六个同学各读一个自然段,其它同学听听,看他们是不是读正确了。 3、多种方式练读全文。 (充分发挥学生的主体作用,给学生足够的时间,培养学生读书的能力,增强读书的效果。 ) 四、写字 1、出示要写的生字“及、身、仔、细、次” ,学生认读。 2、观察这些字的字形、结构,分析写字应注意的地方并交 流。 本文整理于网络,仅供阅读参考 3、教师范写,指导重点笔画。如“及”的笔顺, “身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头等。 4、学生练习,同桌互相点评。 (加强同桌的互相评价,促进书写规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯。) 第二课时 〖对话平台〗 一、复习 开火车读生字,并组词、造句。 二、精读 1、教师范读,引导学生注意朗读时语气变化。 2、学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段,要表现出 “我”当时的心情。练读后汇报。 3、合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组,共同有感情地朗读全篇。 4、积累展示。将喜欢的句子背一背,再进行交流。 (促进学生的朗读感悟,尊重学生的朗读体验,引导学生感受阅读的快乐,乐于在阅读中积累。 ) 三、讨论 1、为什么“我”开始的时候比较紧张,后来一下子就平静下来了? 2、交流一下“我”为什么忘记不了这一天? (交流对课文的体会,促进理解和感悟,激发学生从小树立远大理想。) 本文整理于网络,仅供阅读参考 四、练习 1、出示课后“我会读” ,引导学生多方式练读。 2、出示学习伙伴说的话,引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。 (让学生感受词语的形象生动,激发学生积累的兴趣。 ) 五、拓展 1、出示“计算机的普及要从娃娃抓起。 ”这是邓小平爷爷说过话,象这样富有深远意义的话还有很多,把你收集到的和同学们进行交流。 2、利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。 (树立大语文观,强化课外延伸,初步培养学生搜集和处理信息的能力,提高学生的语文综合素养。 ) 六、写字 1、出示要写的字“外、计、怦、礼、加” ,学生认读。 2、教师示范书写,指导重点。如“礼”左边是示字旁,不

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