Unit2 Travelling around 教案-2020-2021学年高一英语人教版（2019）必修第一册.doc

Travelling Around 许静渝 教学内容：本节课的教学内容是以Travelling around的话题为主线，拓展与该话题相关的阅读与应用。 学情分析：所授课的班级地处郊区，教学对象是四类生源校的农村高一学生。学生的英语水平极其薄弱且普遍存在学习自信和阅读习惯缺乏的现象。在授课过程中，通过简单易懂教学资料，树立学生“我的课堂，我做主”的理念，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生体验“跳起来够得着”的经历，从而鼓励更多学生愿意积极参与学习过程，在探求摸索中不断提高自身的听说读写能力。 设计理念：本人依据英语核心素养要求，结合学生的实际英语水平，设计该阅读课程。在热身中，以学生每日一句活动开启，每天让不同的孩子自行挑选一句英语，和其他孩子一起分享，让孩子体验学用结合的同时，激发孩子学习热情，增强表达自信。在阅读中，通过教材资料整合、视频观赏、场景设置、学生分组协作、小组竞争等各种方式，鼓励和引导学生认真参与解题，学会有效完成阅读任务，运用相关词汇句型表达自己的想法。在调动学生的学习热情的同时，逐步提高学生听说读写的能力。考虑到学生的实际水平，课程内容的设置比较简单，但简单的问题也能迅速激发学生学习的成功感与兴趣。课后，设置多样化作业，学生可以根据自己的实际水平和兴趣爱好，挑选适合自己的作业完成，始终给予每个孩子积极参与学习的机会。并在学生求学过程中引导学生树立爱国意识，乐于运用自己所学的语言传播中国文化，让世界了解中国，让中国走向世界。 教学目的：1.知识目标：让学生掌握简单的阅读技巧，并学会运用词汇句型表达自己的想法。 　　 2.能力目标：让学生熟练地运用这些词汇句型表达自己的想法。 3.情感态度与价值观目标：通过多种多样的学习方式，调动学生对英语学习的主动性，培养学生的合作和竞争意识，增强学生的自信心。TRAVELLING AROUND可以扩展学生的国际视野，培养学生的爱国情怀,构建桥梁，让世界了解中国，让中国走向世界。 教学重点：1.让学生有效阅读相关话题的资料，捕捉全文大意。 2.让学生尝试应用所学英语知识表达自己的想法。 教学难点：调动学生的学习积极性，让学生主动参与课堂活动，并积极表达自己的想法。 教学用具：多媒体 ，黑板 教学过程： Task 1 Warming-up(Duty Report) 1.Enjoy an English video “Sunny Day”(show some pictures of the students) . Daily sentence: Travel is more than the seeing of sights; it is a change that goes on , deep and permanent, in the ideas of living. 2.Show some pictures of the cities . 【设计意图】俗话说，“良好的开端是成功的一半”。本环节通过值日的孩子给大家展示班级研学照片，带领大家一起感悟她所挑选的名句名言，树立孩子学用结合的自信。整合本单元的课文以及其他版本的教材资料，以快闪的方式，让学生读句子猜城市名，在引导学生学会抓住关键词推测所需信息的同时，扩展学生视野，激发孩子们对于这个主题的学习兴趣，为本节课的教学做良好的铺垫。 Task 2 Reading Comprehension PASSAGE ONE PAGE PAGE 8 England is the biggest of the four countries in the United Kingdom. Together with Scotland and Wales, these three countries make up the island of Great Britain. When you include Northern Ireland (the country in the northeastern part of Ireland) we call it the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (UK). Over 50 million people live in England. That’s around 80 percent of the UK’s total population. It is a multicultural country where more than 250 languages are spoken in the capital city of London. Outside of the b