二年级数学下册教案 《上学时间》教学设计 北师大版.docVIP

《上学时间》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学教材二年级下册第82~83页。 教学理念： 新课程要我们关注学生学习数学的过程已经成为广大教师的共识，数学教学不是教师简单地展示结论的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历主动参与，积极思考，与人合作交流和创造等活动的过程。这样才能真正地获得数学的知识和数学方法，同时我们也要提高学习数学的兴趣，引发好奇和求知欲，使学生获得成功感，树立自信心，曾强克服困难的勇气和毅力。 教材分析： 数学教学活动是努力丰富学生对数学的感受和经验，与人类积累的数学知 识加以沟通的活动。因此，数学学习中不应当是单纯的知识传授，而应当是学生主动应用已有的知识和经验，去研究、探索新问题的过程。本节课是在学生对时间的知识已有所了解，对计算某一段经过的时间已经掌握的基础上进行的。 教材通过“让学生记录并计算上学路上所用的时间”这个活动，一方面使学生巩固对时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从生活中获取信息的意识和能力。 学情分析：学生已认识了时、分、秒，且对计算经过时间有所了解，同时，上学几时出发，几时到校，这些都能让学生初步建立合理安排时间的观念，为本次活动打下良好的基础。 教学目标 1、经历记录自己一周内每天上学路上用的时间的过程。 2、能根据时间记录算出经过的时间，并回答问题。 3、培养动手操作能力，体验成功的喜悦。 教学重点、难点： 重点：在游戏中通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感知集合思想。 难点：在游戏中通过观察、比较、寻找各种规律，体会日历中包含着丰富的数学问题。 教学方法： 启发学生从生活中找数学，引导学生开展观察，操作，猜想，推理，交流等。 课型： 游戏活动课 教学准备： 课件、学生自我测评表、 教学过程： 一、情境导入 师：出示情境图，请同桌之间讲讲图中的故事并思考能提出什么问题。 生1：淘气什么时候从家出发上学？ 生2：他上学路上用了多长时间？ 师：请同学们想一想：淘气每天上学路上用的时间一样吗？（不一样） 师小结：淘气7:30出门，我们把这个时间叫做“开始时间”，7:50到校，这个时间叫做“结束时间”，在路上走了多长时间，这个时间叫做“经过时间”。那淘气上学路上用了多长时间呢？今天我们就一起研究《上学时间》（板书：上学时间） 合作探究，解决问题 游戏一：我是时间小主人 师：淘气记录了他一周每天出发、到校的时间，你能计算出来他每天上学路上用的时间吗？出示PPT 请同学们独立完成计算。 师：同学们，请你思考：1、淘气这周每天上学路上用的时间一样吗？2、淘气每天上学路上最多用了多长时间？最少用了多长时间？大概用了多长时间？ 同学们，淘气记录出了他一周的上学时间，你想记录下你一周的上学时间吗？ 游戏二：我的时间我做主 小组讨论：1、怎样才能完成这个任务？ 2、怎样记录每天上学路上用的时间？ 3、在完成任务的过程中还需要注意什么？ 生：1、应该制作一个记录表，每天认真记录自己上学路上用的时间。 2、先记录从家里出发时间，再记录每天的到校时间，注意要把家里的表和学校的表对准。 3、注意在上学路上一定不能路上贪玩。 师：请同学们自制自己的上学时间表格，认真记录自己一周内每天上学路上用的时间，并计算每天的上学时间。一周后请同学们把记录表带到学校，我们一起分享交流。 游戏三：看看谁最棒 通过这次活动，你的表现怎么样呢？请做出自我评价。 三、总结回顾，全课提升 这节课你有哪些收获？ 今天，我们通过帮助淘气他们解决问题，知道数学与我们的生活关系密切，所以我们要珍惜时间。 四、作业布置： 记录自己一星期内每天上学路上用的时间 板书设计： 上学时间 上学时间记录表 出发时间 到校时间 路上用的时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 五、课后反思： 本节课是学习时间的活动课，利用学生熟悉的情境，在引入淘气的情境学习，记录一星期内的上学时间情况。然后根据时间的记录去计算经过的时间，再现生活情境，使学生在快乐的学习活动中学习知识。但是在活动时，有的学生的人员分工不能及时安排，这样对课堂的效率有影响。还有的学生在记录时错误率会很高，特别是差生，缺失了方法会无从下手，尤其是碰到分段计算经过时间会更有困难。同时有的学生