六年级数学上册导学案.doc

三 《分数除法》导学案 分数除法的意义和整数除以分数 【学习内容】：教科书第28、29页的内容 【学习目标】 知识 知道分数除法的意义,掌握分数除以整数的计算法则。 方法 动手操作，通过直观认识理解整数除以分数，总结法则，正确计算。 情感 培养观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。 【学习重点】理解算理，正确总结、应用计算法则。 【学习难点】理解整数除以分数的算理。 【学习流程】 【知识链接】 1、 整数除法的意义是什么？ 2、根据已知的乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式。 【阅读质疑 自主体验 】 1、 阅读例1、2 (1)请认真阅读，仔细观察例1 (2) 想一想左右两边的题组有什么不同？ 右边的题组是怎样得来的？ 2、右边的两个分数除法算式是怎样求出得数的？ 3、 自学例题后，尝试总结分数除法的意义好吗? 阅读例2题目，自己拿出一张纸试着折一折，涂一涂，看你能够想到几种不同的折法?对照不同的折法，列式计算，注意它们的计算过程以及算理。 （4）、比较例2出现的两种计算方法的异同？你觉得哪种算法的适用范围更广？为什么？ （5）、阅读例2的第二个问题，独立列式计算，并用折纸来验证自己算对了没有？ (6)、根据自己的折纸实验和算式，说一说分数除以整数要如何计算？ 【合作质疑 互动体验】 1、对子之间交流自己的学习情况。 2、展示成果： 组间交流：小组代表把讨论结果在班内交流 3、 学生尝试解答后评价(指名学生板演) 【变式质疑 深入体验】 这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些困惑？ 把今天的学习内容形成知识树 【应用质疑 矫正体验】 1、独立完成下面各题，组长检查核对，提出质疑。 ÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6 2、巩固训练：完成P32练习八第1、2题 3、拓展提高：P32练习八第3题 学习反思： 今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现很好，在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不够好，今后要注意的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。总体表现（☆☆☆☆☆） 班级pk赛 我要当第一 1、用你发现的规律计算下面各题。 ÷3=×= ÷2=（ ）= 2、算一算。 ÷4 ÷4 3、把平均分成4份，每份是多少？什么数乘6等于？ 4、如果a是一个不等于0的自然数，÷a等于多少？÷3等于多少？你能用一个具体的数检验上面的结果吗？ 一个数除以分数 【学习内容】：教科书第30、31页的内容 【学习目标】 知识 能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。 方法 培养自己的语言表达能力和抽象概括能力。 情感 养成良好的计算习惯。 【学习重点】抽象概括出分数除法的计算法则。 【学习难点】利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。 【学习流程】 【知识链接】 1、 分数除以整数的意义是什么？ 2、你能说说分数除以整数的计算方法吗？ 【阅读质疑 自主体验 】 1、阅读例题3主题图及题目 (1)请认真读一读题目 (2)这道题要求什么？已知什么条件？ (3) 要“比较谁走的快”可以比较他们的什么？如何列式？ 2、请结合课本上的例题，讨论以下问题。 (1)“小时走了2 km，估一估1小时走多少千米？ (2) 动手画线段图表示已知条件与问题的关系。 (3) 结合线段图,思考：要求小明的速度，第一步可以先算什么？第二步再算什么？ (4) 结合解题思路，思考2÷要怎样计算？它把除法转化成什么？怎样转化？ 3、计算例3第二个算式÷，想一想÷可以转化成什么？ 4、通过上面的2道计算题，你发现了什么？你会用自己的方式表示下你发现的规律吗？ 【合作质疑 互动体验】 1、对子之间交流自己的学习情况。 2、展示成果： 组间交流：小组代表把讨论结果在班内交流 3、 学生尝试解答后评价(指名学生板演) 【变式质疑 深入体验】 这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些困惑？ 【应用质疑 矫正体验】 1、独立完成P31“做一做”的第1、2题。(组长检查核对，提出质疑。) 2、巩固训练：完成练习八第4、5、6题。 3、拓展提高：练习八第7、8、9题。 学习反思： 今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现很好，在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不够好，今后要注意的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。总体表现（☆☆☆☆☆） 班级pk赛 我要当第一 一、判断是否： 1、1除以一个不是0的数，得到的是这个数的倒数。 …………………（ ） 2、甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的