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第二单元作业 5、《在炮兵阵地上》一、形近字组词 彭（）符（）撤（）谦（）澎（）附（）澈（）歉（）练（）竟（）防（）部（）炼（）竞（）纺（）陪（）二、写出正确的读音： 耽（ dān）误 符（ f ú）合“不能负气不吃饭 啊！”（na）“你就 得（ děi）千方百计 地（ de）把他看（ kān）好啊（ ua）！” 三、根据意思写出词语： 1、想尽一切办法。（千方百计 ） 2、回答问话像流水同样流利，形 容反响快，口才好。（对答如流 ）3、雷电交加，即将下大雨的样子，比喻声势很大。（电闪雷鸣 ） 四、理解词语的意思再造句： 对答如流： 千方百计： 五、在括号里填上合适的词语视察（） 提高（）检查（） 研究（） 守卫（） 增加（数量） 提出（） 解决（） 切合（） 增长（） 体会（） 表达（） 六、将合适的字写在括号里 dān ( ) 任 ( ) 误 简( ) 扁（）虎视（ ）（） shāo 树( ) ( ) 焦 ( ) 微 ( ) ji é( ) 出 整( ) ( ) 断 团( )  信 七、根据课文填空： 1、本文是一篇（ 写人）为主的文章。主要记述了（ 彭德怀）同志在东海前哨炮兵阵地 （检查工作 ）时，发现（ 弹药库竟然修在了阵地前 沿）。他（严苛地批评了相关干部 ），坚决地要求重修，并说把团长撤 职、送军法处。吃晚饭的时候，他（向团长致歉 ），意味深长地教育 团长（要守卫好祖国的大门 ）。 2、这篇文章表现了彭德怀同志 （对国家安全 ）、（对工作高度负责的精神）和（实事求是 ）的作风。 3、第 2、3 自然段，仔细地描绘彭总的（语言）和（神态）。“抓住人物的语言、神态——推测人物的内心——体会人物的思想品质” 4、“其他事？什么其他事！ ”彭总电闪雷鸣般地发生了， “还有比守住你们的阵地，不让仇敌的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？ ” 这句话是对彭总（语言）和（神态）的描绘，“电闪雷鸣”在这里是形容彭总当时（ 说话声音特别 大，特别生气 ）。说明彭总对（ 祖国的国防事业 ）、对（国家的安全 ）、对（人民交给的工作高度负责 ）！体现了他（ 对国家、对人民的赤诚之心） 6、《深山风雪路》一、形近字组词： 冽（ ）峦（ ）艰（ ）骏（ ） 例（ ）岔（ ）坚（ ）峻（ ） 捎（ ）摩（ ）熬（ ）屹（ ） 稍（ ）磨（ ）傲（ ）毅（ ） 二、写出带点字读音： 隐没（ ） 飞旋（ ） 燕山（ ． ． ． 凛凛（ ） 随即（ ）不禁（ ． ． ． 应声（ ） 险峻（ ） ． ．  ） ） 三、根据意思写出词语： 1、透骨的寒冷。（凛凛） 2、形容朦朦胧胧，看不清楚。 （若隐若现） 3、十分恭顺、敬佩的样子。 （肃然起敬） 4、不假思索，随口说出。（脱口而出） 5、坚强不屈，高耸而牢固地立着。（傲然屹立 ） 6、不有名，不被人知道。（默默无闻） 四、搭配词语 （）的小路 （）地前进（）的雪雾 （）地感人（）的山风 （）地握着（）的话语 （）地问（）的身影 （）地回答（）的脚迹 （）地批评 五、多音字组词 燕 y ān( yàn(  ) )  t  弹 dàn( án(  ) ) 应 yīng( y ìng(  ) )  f  分 f ēn( èn(  ) ) 转 zhuǎn( zhu àn(  ) )  k  看 kān( àn(  ) ) 六、根据课文填空： 1、“这山间小道上的脚迹啊，是这样的默默无闻，但是又是这样的放着光彩！”这句话是作者抒发的感觉，是作者对老吕（默默无闻 ）、（宁愿奉献）的精神的赞美。 2、含有“清晰的脚迹”的句子的作用： 第一次：是在老吕这个人物出现前，写的是大雪中险峻的山间小道上的脚迹。这次写脚迹突出了（ 老吕工作环境的恶劣 ），为表现老吕的优异品质做出了铺垫。同时，这次写脚迹又有（ 引发读者思考的作用。） 第二次：不是作者看到的，而是作者（想象到的 ）。作者由眼前的老吕，想到（ 在朝鲜战场上 ）也曾留下了老吕“清晰的脚迹” 。这就突出了老吕对国家有贡献、有伟绩，突出了老吕为国立功的荣耀历史。第三次：是在两人分手之后，在去 冷峰口的小路上老吕留下的脚迹。这脚迹一方面说明老吕为了送完当天的信函还要走很长的山路，另一方面也说明只管环境差、困难多，但老吕一定会在自己的岗位上坚韧不拔地干下去，进而突出了老吕默默奉献的精神。 第四次：作者在文章结尾再次写到脚迹，抒发了对老吕的（敬重之情），赞扬了老吕（默默奉献的精神）。 3、第 3 至 23 自然段运用（对话描绘）和（心理描绘）表现人物特点的写作方法。 4、本文是一篇写人的文章。主要 写了在一个大雪天， “我”和乡邮递员老吕在山间小路上巧遇。通过一路（讲话），“我”认识到老吕参加过抗美援朝，在朝鲜战场上负过伤；认识到他在深山老峪默默