五年级《科学》教学计划3篇.docx

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小学五年级《科学》教学计划 3 篇 小学五年级《科学》教学计划 1 以培养小学生科学修养为宗旨, 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动, 培养他们的好奇心和探究欲, 发展他们对科学本质的理解,使他们学会解决问题的探究策略, 为他们终身的学习和生活打好基础。 本册内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成。 第一单元“沉和浮”:学生从物体的沉涌现象开始,在一系列的 探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成 有关沉涌现象的解释: 一是用浮力和重力的关系解释沉涌现象, 二是 从密度的层面解释沉涌现象。 第二单元“时间的测量” :学生制作计时工具并进行观察和测量,认识人类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,感觉计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感觉人类为了精益求精工具所作的不懈努力。 第三单元“热”:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将持续察看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象, 察看热量在物体中传达的现象, 探索热量传达的规律, 发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。 第四单元“地球的运动”:让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习鉴于可察看到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、 论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动 ( 自转和公转 ) 的模式。 本册教科书设计了很多探究活动, 这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的, 教师要发展学生辨别和控制变量的能力, 持续学习运用对照实验进行探索的技术, 要引导学生实时记录实验现象, 进行剖析整理,转变为凭证,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学观点。 在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展, 五年级学生的抽象思维, 仍旧需要直观形象的支撑, 因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行归纳总结,得出结论,发展学生的科学探究能力。 对情感、态度、价值观的培养,应当鉴于对质据意识的培养上,使学生可以不断地寻找凭证来支持自己的假定, 经过理性的思考和勇敢的质疑,来发展学生的情感态度价值观。 我班共有学生 28 人,其中男生 11 人,女生 17 人。本班学生学 习努力,进步心强。本学期我班的基本目标是:成立一支有进步心、 能力较强的班干部队伍, 全体同学都能树立明确的学习目的, 形成良 好的学习民风;培养学生优秀的行为规范, 弘扬正气,逐步形成守纪、 进步、勤奋的班风。五年级本人是新接手五年级科学的教学,经过第 一学期的察看和认识, 发现学生的基本素质和学习态势较好, 这对科 学教学的实施有很好的基础,学习也比较仔细,但科学讲堂常规、科 学探究能力还有待进一步完善和加强。 1.认识学生对所学科学识题的初始想法,特别是一些观点理解 过程中出现的想法。 科学观点的建立不是一步到位的, 需要长时间的 学习才能达成,在教学过程中,不急于求成,一步一步打好基础,让 学生的认识沿着观点形成的规律发展。 2.指导学生反复进行控制变量的实验。 3.引导学生在察看和实验的过程中做好记录。 4.引导学生用正确、适合的词语描绘察看到的事实和现象。 5.引导学生对察看和实验结果进行整理和加工,形成正确的解 释。帮助学生把现象、数据转变为凭证,利用凭证得出结论。 6.尽心地引导学生的科学学习活动。 7.充足运用现代教育技术。 8.提供足够的 ' 材料让学生在着手动脑中达成探究任务。 本册有 很多着手制作的项日, 要尽量让学生亲自经历制作的过程, 只有在手 脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究能力。 1、仔细备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性 和知识性相结合。 2、加强交流,认识潜能生、优秀生的家庭、学习的详细情况, 尽量清除学习上碰到的困难。 3、搞好家访工作,实时认识学生家庭情况,交流、听取建议意 见。 4、交流思想,确实解决潜能生在学习上的困难。 5、根据学生的个体差别,安排不同的作业。 采用一优生带一差生的一帮一行动。 请优生介绍学习经验,差生加以学习。 讲堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。 对差生实施多做多练举措。 优生适合增加题目难度, 并安排课训练,不断提高思维灵活性和能力。 采用激励体制,对差生的每一点进步都赐予肯定,并鼓励其持续进步,在优生中树立楷模,给时机表现,调换他们的学习积极性和成功感。 小学五年级《科学》教学计划 2 以培养小学生科学修养为宗旨, 让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运 动和力”四个单元组成。 《生物

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188****7859
该用户很懒,什么也没介绍

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